Descripción
Este libro desafía al lector a repensar y reimaginar lo que significa la diversidad en la enseñanza de idiomas en las sociedades transnacionales. Reuniendo a investigadores y profesionales que contribuyeron al proyecto internacional LINguistic and Cultural DIversity REinvented (LINCDIRE), el libro examina cuatro pilares de innovación en la enseñanza de idiomas: el enfoque orientado a la acción, el plurilingüismo, las epistemologías indígenas y el aprendizaje mejorado por la tecnología. El libro discute críticamente los enfoques pedagógicos plurilingües que se basan en los repertorios lingüísticos y culturales de los estudiantes para fomentar y apoyar el uso dinámico de los idiomas en la innovación curricular. Es un recurso fundamental para profesores de idiomas, diseñadores de currículos e investigadores educativos interesados en comprender el pensamiento actual sobre la relevancia y el beneficio de un cambio de paradigma plurilingüe para la enseñanza de idiomas en las sociedades actuales.
Más específicamente, este libro:
- Examina el desarrollo del plurilingüismo y el potencial de la enseñanza y el aprendizaje orientados a la vida real.
- Explora el concepto de competencia plurilingüe y pluricultural.
- Se centra en la colaboración y la reflexión desde una tradición humanística.
- Explora la tecnología educativa y explica las limitaciones y desafíos de adoptar herramientas prefabricadas.
- Destaca el proceso de investigación iterativo y basado en el diseño que informó el desarrollo del marco pedagógico y los escenarios orientados a la acción de LINCDIRE.
- Introduce ejemplos prácticos de tareas y escenarios orientados a la acción, e ilustra la herramienta en línea (LITE) en términos de sus funcionalidades y diseño actuales. Describe los desafíos y oportunidades de implementación de las tareas plurilingües orientadas a la acción y discute los resultados de la implementación.
Finalmente, el libro examina la futura innovación pedagógica y las direcciones de investigación para ayudar a los lectores a reflexionar sobre las implicaciones de lograr un cambio sostenible en la enseñanza de idiomas.
Esta emocionante colección aborda una pregunta importante en la enseñanza de idiomas: ¿Cómo se pueden aprovechar el plurilingüismo y la diversidad cultural para promover la innovación sostenible en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas? Los lectores encontrarán las contribuciones de los diversos autores oportunas, convincentes y atractivas.
- Dr. Bonny Norton, FRSC, Profesor Killam de la Universidad, Departamento de Lengua y Educación para la Alfabetización de la UBC, Canadá
Adoptando un marco de investigación basado en el diseño, este libro ofrece a los estudiantes y profesores una poderosa validación y un enfoque de acción rico, cercano e inspirador para una enseñanza y aprendizaje de idiomas holístico, dinámico, mediado, encarnado, realista y plurilingüe.
- Dra. Elka Todeva, Profesora de Lingüística Aplicada, Programa MATESOL / Seminario Avanzado en Pedagogía Plurilingüe, SIT Graduate Institute, Washington, D.C.
Cualquiera que busque innovación en la enseñanza de idiomas encontrará en este volumen un tesoro de conocimientos teóricos, empíricos y metodológicos para responder a las preguntas que surgieron en las discusiones de los 25 coautores para repensar el uso del lenguaje, el aprendizaje de idiomas y la enseñanza de idiomas.
- Dra. Mercedes Bernaus, Profesora Emérita, Universitat Autònoma de Barcelona, España
Este libro estimulante y oportuno defiende convincentemente la necesidad de reconceptualizar la innovación en la enseñanza de idiomas en un mundo cada vez más diverso.
-Dra. Regine Hampel, Decana Asociada (Excelencia en Investigación), Facultad de Bienestar, Educación y Estudios del Lenguaje, The Open University, Reino Unido
Autor: Enrica Piccardo
Editorial: Springer
Publicado: 04/04/2023
Páginas: 317
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.05lbs
Tamaño: 9.21h x 6.14w x 0.71d
ISBN13: 9783030871260
ISBN10: 3030871266
Categorías BISAC:
- Educación | Enfoque de experiencia lingüística
- Artes del lenguaje y disciplinas | Lingüística | General
- Educación | Psicología educativa
Acerca del autor
Enrica Piccardo, PhD es profesora de Lingüística Aplicada y Educación de Idiomas en el Instituto de Estudios en Educación de Ontario, Universidad de Toronto, y directora del Centro de Investigación Educativa en Lenguas y Alfabetizaciones (CERLL). Colaboradora del Consejo de Europa (CoE) desde 2008 y coautora del Volumen Complementario del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) (Consejo de Europa, 2020), ha coordinado proyectos de investigación internacionales sobre innovación en la enseñanza de idiomas y formación de profesores en Canadá y Europa. Su investigación abarca enfoques/currículos de enseñanza de idiomas, multi/plurilingüismo, creatividad y complejidad en la enseñanza de idiomas.
Geoff Lawrence, PhD, es profesor asociado de Lingüística Aplicada y enseñanza/aprendizaje de inglés en la Universidad de York, Toronto, Canadá. Sus investigaciones y publicaciones han examinado las creencias de los docentes sobre la innovación educativa, la metodología mediada por la tecnología y el diseño curricular en contextos de aprendizaje de idiomas basados en la comunidad, y la integración de la enseñanza y el aprendizaje plurilingües e interculturales en la educación lingüística y de docentes. Geoff ha liderado proyectos recientes que investigan el uso y la integración de la tecnología en programas de inglés y francés basados en la comunidad en todo Canadá y en programas postsecundarios de inglés para fines académicos en América del Norte.
Aline Germain-Rutherford, PhD, es profesora en la Facultad de Educación de la Universidad de Ottawa. Sus intereses de investigación incluyen el desarrollo del profesorado, la pedagogía de segundas lenguas, la tecnología del habla y la integración de la pedagogía activa en las prácticas de aprendizaje en línea. La Dra. Germain-Rutherford ha dirigido varios proyectos de investigación nacionales e internacionales, específicamente sobre el desarrollo del profesorado y cuestiones multiculturales en la educación postsecundaria y los entornos en línea, y ha sido profesora visitante y oradora principal en Europa, América del Norte, Asia, África y Oriente Medio. Es la ganadora del Premio Nacional de Enseñanza 3M, un premio canadiense a la excelencia y el liderazgo en la educación superior.
Angelica Galante, PhD es profesora asistente de Educación de Segundas Lenguas en la Universidad McGill y directora del Laboratorio Plurilingüe. Sus intereses de investigación incluyen el currículo y la pedagogía de las lenguas en entornos multilingües, la competencia plurilingüe y pluricultural, y los factores sociales en el desarrollo de segundas lenguas. La Dra. Galante ha coordinado varios proyectos de investigación en universidades, colegios, ONG y programas de idiomas en diferentes lenguas —inglés, francés, español y árabe— en Canadá y Brasil. Es la ganadora del premio Pat Clifford, un prestigioso premio canadiense que reconoce la investigación sobre la innovación en la educación.