Descripción
Los artistas siempre han tenido un papel en la imaginación de un mundo más justo e inclusivo; muchos han dedicado sus vidas a hacer realidad esta posibilidad. En una cultura cada vez más inmersa en la interpretación y lo visual, examinar el papel de las artes en la enseñanza multicultural para la justicia social es un enfoque oportuno. En Activist Art in Social Justice Pedagogy se examinan y critican los enfoques del uso del arte activista para enseñar un currículo multicultural. Ejemplos de artistas activistas y sus estrategias ilustran cómo el estudio y la participación en procesos de arte activista a nivel glocal (conectando problemas locales y globales) pueden profundizar la alfabetización crítica y el compromiso con la justicia social. Este libro es relevante para aquellos (1) interesados en enseñar más sobre los movimientos sociales de artistas/activistas en todo el mundo, (2) que preparan a futuros maestros para enseñar para la justicia social, (3) preocupados por aprender a involucrar a diversos estudiantes a través de las artes, (4) que enseñan cursos relacionados con la educación multicultural basada en las artes, la alfabetización crítica y la enseñanza culturalmente relevante. A medida que pensamos de manera más amplia, abordamos la pregunta "¿por qué tiene sentido un enfoque de 'justicia social a través de las artes en la educación'?"; describimos ejemplos de tareas para maestros en formación que examinan los roles de los artistas en los movimientos activistas, promoviendo la comprensión multicultural y la justicia social; y compartimos enfoques y ejemplos del uso de las artes en los Estados Unidos y en el extranjero para profundizar la comprensión multicultural y la enseñanza para la justicia social.
Autor: Shirley R. Steinberg
Editorial: Peter Lang Inc., International Academic Publi
Publicado: 11/10/2017
Páginas: 272
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.92lbs
Tamaño: 5.70h x 8.70w x 0.70d
ISBN13: 9781433134975
ISBN10: 1433134977
Categorías BISAC:
- Arte | General
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria
- Educación | Liderazgo
Sobre el autor
Barbara Beyerbach, Ph.D., es profesora en SUNY en Oswego. También se desempeña como codirectora de Project SMART, un programa de desarrollo profesional para maestros destinado a crear asociaciones urbanas/rurales en K-16. Beyerbach es coeditora (con R. Deborah Davis) de "How Do We Know They Know?" A Conversation About Pre-Service Teachers Learning About Culture and Social Justice (2009).
R. Deborah Davis, Ph.D., es profesora emérita en SUNY en Oswego y codirectora del Teacher Opportunity Grant. Davis es la autora de Black Students' Perceptions: Persistence to Graduation in an American University (2007).
Tania Ramalho, Ph.D., brasileña-americana, es profesora en SUNY en Oswego. Enseña alfabetización crítica y pedagogía en el Departamento de Currículo e Instrucción. Es miembro de la junta directiva del International Journal of Development Education and Global Learning, asociado con el Instituto de Educación de la Universidad de Londres y el Centro de Desarrollo de Londres.
Este título no es retornable