Descripción
Juntas, las voces de educadores, académicos y profesionales de la primera infancia pueden hacer un llamado para avanzar en la profesión hacia experiencias educativas, sistemas y prácticas más equitativas para todos los niños. Este libro presenta muchas de estas voces de todo el campo de la educación infantil y lo invita a pensar y discutir formas en las que puede agregar su propia voz a ese llamado.
Ampliando las recomendaciones de la declaración de postura de NAEYC "Avanzando en la equidad en la educación infantil", los colaboradores de este valioso recurso navegan por temas difíciles y complejos y ofrecen orientación sobre cómo aplicar prácticas pedagógicas más equitativas. Basados en marcos teóricos e investigaciones actuales, los capítulos analizan tanto la historia de la inequidad en la profesión como lo que el futuro de la educación puede significar para todos los niños.
En su interior, leerá las voces de
- Teresa Acevedo
- Jennifer Keys Adair
- Rosemarie Allen
- Garnett S. Booker III
- Barbara T. Bowman
- Dina C. Castro
- Jie-Qi Chen
- Stephanie M. Curenton
- Felicia L. DeHaney
- Louise Derman-Sparks
- Lillian Durán
- Tonia R. Durden
- Isauro M. Escamilla
- Belinda Bustos Flores
- Janelle Beth Flores
- Ximena Franco
- Mimi Gray
- Socorro Herrera
- Zeynep Isik-Ercan
- Debbie LeeKeenan
- Junlei Li
- Daniel R. Meier
- Jen Neitzel
- John Nimmo
- Iliana Reyes
- Shubhi Sachdeva
- Hilary Seitz
- Dorothy L. Shapland
- Carla Thompson Payton
- Alandra Washington
- Dana Winters
- Brian L. Wright
- . . . y muchos más!
Autor: Iliana Alanís
Editorial: Asociación Nacional para la Educación de los Jóvenes
Publicado: 29/06/2021
Páginas: 152
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.75lbs
Tamaño: 10.70h x 8.30w x 0.30d
ISBN13: 9781938113789
ISBN10: 1938113780
Categorías BISAC:
- Educación | Educación Multicultural
- Educación | Primera Infancia (incl. Preescolar y Jardín de Infancia)
- Educación | Planes de estudio
Acerca del autor
Iliana Alanís, PhD, originaria del sur de Texas, es profesora de educación infantil y primaria en el departamento de aprendizaje y enseñanza interdisciplinaria de la Universidad de Texas en San Antonio. Con más de 20 años en el campo de la primera infancia, su trabajo se centra en las prácticas de enseñanza en contextos de primera infancia cultural y lingüísticamente diversos, con énfasis en el efecto de la escolarización para niños de minorías lingüísticas en programas de doble idioma español/inglés. Está especialmente interesada en las formas de enseñanza que promueven el desarrollo del idioma nativo y su correlación con la adquisición de un segundo idioma. Con más de 48 publicaciones arbitradas relacionadas con la educación de doble idioma, su investigación reciente se centra en la interacción cognitiva y lingüística de orden superior que se encuentra en los intercambios entre estudiantes. La Dra. Alanís es expresidenta de la Asociación de Texas para la Educación Bilingüe y exmiembro de la junta directiva del Instituto Nacional de Niños Latinos. Ha sido miembro de la Junta Directiva de NAEYC y miembro de la Junta Asesora de Primera Infancia para Scholastic Education. Como miembro del Dual Language Training Institute, facilita el desarrollo profesional para maestros en aulas de doble idioma en todo el país. La Dra. Alanís es coautora de The Essentials: Supporting Dual Language Learners in Diverse Environments in Preschool and Kindergarten (NAEYC, 2021).
Iheoma U. Iruka, PhD, es profesora de investigación en políticas públicas y directora fundadora de la coalición de acción de investigación sobre equidad en el Instituto de Desarrollo Infantil Frank Porter Graham de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. La Dra. Iruka participa en proyectos e iniciativas centradas en cómo las políticas, sistemas y prácticas informadas por la evidencia en la educación temprana pueden apoyar el desarrollo y las experiencias óptimas de los niños de hogares de bajos ingresos, minorías étnicas e inmigrantes. Se enfoca en asegurar un desarrollo saludable y la excelencia para los jóvenes estudiantes diversos, especialmente los niños negros, a través de herramientas para el aula y la familia, el examen de enfoques pedagógicos no tradicionales, políticas públicas y publicaciones dirigidas a profesionales y formuladores de políticas de educación temprana. Es autora de varios libros, incluido Don't Look Away: Embracing Anti-Bias Classrooms (Gryphon House, 2020). La Dra. Iruka forma o ha formado parte de numerosas juntas y comités nacionales, incluida la Brady Education Foundation, el Grupo de Trabajo sobre Disparidades Raciales y Étnicas de la Junta de Asuntos Educativos de la Asociación Americana de Psicología, y los comités de las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina sobre Apoyo a Padres de Niños Pequeños y Aplicación de las Ciencias Neurobiológicas y Socio-Conductuales desde el Desarrollo Prenatal hasta la Primera Infancia: Un Enfoque de Equidad en Salud.
Susan Friedman es directora sénior de publicación y aprendizaje profesional en la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC). En este puesto, lidera el trabajo de desarrollo de contenido de los libros, publicaciones periódicas, contenido digital y equipos de aprendizaje profesional de NAEYC. Los educadores de la primera infancia confían en el contenido galardonado de NAEYC para mantenerse al día sobre las investigaciones y las mejores prácticas que pueden implementar en sus aulas. Susan tiene una amplia experiencia previa en programación de contenido, así como en supervisión editorial y producción, con muchos años de experiencia creando contenido sobre el juego, usos apropiados de los medios para el desarrollo y otros temas para educadores y familias. Ha presentado en numerosas conferencias educativas, incluido el Instituto de Aprendizaje Profesional y la Conferencia Anual de NAEYC, la Conferencia y Festival de Educación South by Southwest (SXSW EDU) y la Cohorte de Aprendizaje Temprano de la Asociación de Superintendentes Escolares. Susan comenzó su carrera como maestra de preescolar en la City and Country School en la ciudad de Nueva York. Tiene títulos de Vassar College y de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard.