Descripción
La evaluación formativa es una de las mejores formas de aumentar el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad de los docentes. Sin embargo, la evaluación formativa eficaz no forma parte de la mayoría de las aulas, en gran parte porque los profesores no comprenden lo que es y no tienen las habilidades necesarias para implementarla.
En la segunda edición actualizada de esta guía práctica para líderes escolares, las autoras Connie M. Moss y Susan M. Brookhart definen la evaluación formativa como un proceso activo y continuo en el que profesores y estudiantes trabajan juntos —todos los días, cada minuto— para recopilar evidencia de aprendizaje, siempre teniendo en cuenta tres preguntas orientadoras: ¿Hacia dónde voy? ¿Dónde estoy ahora? ¿Qué estrategia o estrategias pueden ayudarme a llegar a donde necesito ir?
Los capítulos se centran en los seis elementos interrelacionados de la evaluación formativa: (1) objetivos de aprendizaje compartidos y criterios de éxito, (2) retroalimentación que impulsa el aprendizaje, (3) autoevaluación y evaluación por pares de los estudiantes, (4) establecimiento de metas por parte de los estudiantes, (5) preguntas estratégicas del profesor y (6) participación de los estudiantes en la formulación de preguntas efectivas.
Utilizando ejemplos específicos basados en su extenso trabajo con maestros, las autoras proporcionan
- Puntos de conversación estratégicos e iniciadores de conversación para abordar conceptos erróneos comunes sobre la evaluación formativa;- Estrategias prácticas para el aula para compartir con los maestros que cultivan a los estudiantes como aprendices autorregulados y capaces de evaluar;
- Formas de modelar los elementos de la evaluación formativa en conversaciones con los maestros sobre su aprendizaje profesional;
- Escenarios de "¿qué pasaría si?" y consejos sobre cómo lidiar con ellos; y
- Preguntas para la reflexión para evaluar la comprensión y el progreso.
Como enfatizan Moss y Brookhart, el objetivo no es hacer evaluación formativa, sino adoptar un cambio cultural importante que se aleje de la instrucción dirigida por el maestro hacia una asociación de investigación intencional entre el estudiante y el maestro, con una mejor enseñanza y aprendizaje como resultado.
Autor: Connie M. Moss, Susan M. Brookhart
Editorial: ASCD
Publicado: 13/05/2019
Páginas: 186
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.75lbs
Tamaño: 9.80h x 7.80w x 0.50d
ISBN13: 9781416626695
ISBN10: 1416626697
Categorías BISAC:
- Educación | Evaluación y Valoración
- Educación | Investigación
Este título no es retornable