Una era de rendición de cuentas: cómo las pruebas estandarizadas llegaron a dominar las escuelas estadounidenses y a comprometer la educación

An Age of Accountability destaca el papel de la rendición de cuentas basada en pruebas como un marco de políticas en la educación estadounidense de 1970 a 2020. Durante más de medio siglo, la búsqueda para responsabilizar a las escuelas y a los educadores por el rendimiento académico se ha basado casi exclusivamente en la evaluación estandarizada. La teoría del cambio incrustada en casi todos los programas de rendición de cuentas basados en pruebas sostenía que la evaluación con consecuencias estipuladas podía conducir a mejoras importantes en las escuelas. Esto se logró políticamente proclamando ambiciosos objetivos de lograr la competencia universal y cerrar las brechas de rendimiento, lo que repetidamente no se materializó. Pero incluso después de decepciones muy claras, ningún otro marco de políticas ha surgido para desafiar su hegemonía. El público estadounidense hoy tiene poca confianza en que las instituciones mejoren la calidad de los bienes y servicios que proporcionan, especialmente en el sector público. Como consecuencia, muchos estadounidenses siguen creyendo que la rendición de cuentas sigue siendo una necesidad vital, incluso si los educadores y los académicos de políticas no están de acuerdo.


Autor: John L. Rury
Editorial: Rutgers University Press
Publicado: 13/10/2023
Páginas: 246
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.75lbs
Tamaño: 9.10h x 6.70w x 1.80d
ISBN13: 9781978832275
ISBN10: 1978832273
Categorías BISAC:
- Educación | Pruebas y Medición
- Educación | Historia
- Educación | Evaluación

Sobre el Autor
John L. Rury es profesor emérito de educación en la Universidad de Kansas. Es autor de muchas publicaciones, la más reciente The Color of Mind: Why the Origins of the Achievement Gap Matter.