Descripción
Este libro es un comienzo, un primer paso, para llevar el desarrollo de líderes en las organizaciones más allá de la sabiduría convencional hacia un conjunto de principios y prácticas científicamente sólidas y basadas en la investigación. Los autores fueron más allá de sus propias disciplinas académicas para aportar la sabiduría acumulada de investigadores que han desarrollado perspectivas teóricas bien establecidas y aceptadas sobre los procesos de desarrollo de adultos en general, y luego entrelazaron las ideas que han surgido en investigaciones más específicas sobre educación de adultos, desarrollo de habilidades cognitivas, desarrollo de la identidad, autorregulación, desarrollo moral y ético, y temas relacionados. Los autores presentan una teoría integradora que proporciona un marco coherente para describir y comprender cómo se lleva a cabo el desarrollo del líder.
Autor: David V. Day, Michelle M. Harrison, Stanley M. Halpin
Editorial: Routledge
Publicado: 25/08/2008
Páginas: 352
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.05lbs
Tamaño: 8.80h x 6.00w x 0.90d
ISBN13: 9780415964630
ISBN10: 0415964636
Categorías BISAC:
- Psicología | Psicología Aplicada
- Psicología | Desarrollo | General
- Psicología | Psicología Industrial y Organizacional
Sobre el Autor
David V. Day es el profesor Woodside de Liderazgo y Gestión en la Escuela de Negocios de la Universidad de Australia Occidental. Desde 1999, también ocupa el cargo de Científico Investigador Adjunto para el Centro de Liderazgo Creativo. El profesor Day ha publicado extensamente sobre los temas centrales de liderazgo y desarrollo de liderazgo. Se desempeña como editor asociado del Journal of Applied Psychology, Leadership Quarterly y Human Resource Management Review, y es editor consultor de varias otras revistas influyentes en el campo. El profesor Day es el editor principal del libro, Leader Development for Transforming Organizations: Growing Leaders for Tomorrow (Lawrence Erlbaum Associates, 2004) y el autor de la publicación Succession Planning and Leadership Development: Guidelines for Effective Talent Management (Society for Human Resource Management Foundation, 2007). El profesor Day es miembro de la Academy of Management, la International Leadership Association, la International Association of Applied Psychology, la Society of Organizational Behavior, y miembro de la American Psychological Association y la Society for Industrial and Organizational Psychology. Recibió su Ph.D. en psicología industrial-organizacional en 1989 de la Universidad de Akron.
Michelle M. Harrison es profesora adjunta de Comportamiento Organizacional en la Universidad de Limerick. Recibió su B.A. de la Universidad de St. Mary's de Minnesota (2001) y su M.S. de la Universidad Estatal de Pensilvania (2004). Además de examinar los procesos de desarrollo del líder, su investigación se centra en comprender la influencia del liderazgo en el bienestar de los empleados en el trabajo, incluidos factores como el trabajo significativo, el equilibrio entre la vida laboral y personal y la creatividad.
El Dr. Stanley M. Halpin (Stan) ha trabajado para el Departamento del Ejército durante 38 años. También es miembro adjunto de la facultad de la Escuela de Posgrado de la Universidad Estatal de Kansas. Durante los últimos veinticinco años, ha ocupado el cargo de Jefe del grupo de investigación del Instituto de Investigación del Ejército de EE. UU. en Fort Leavenworth, KS. Este grupo, hasta hace poco conocido como la Unidad de Investigación de Desarrollo de Líderes, ha realizado investigaciones sobre los procesos de toma de decisiones tácticas del Ejército de EE. UU., el desempeño del personal y el desarrollo de técnicas de capacitación para los tomadores de decisiones y los grupos de toma de decisiones. En los últimos años, la Unidad de Investigación ha ampliado su programa de investigación para abordar las habilidades interpersonales y de equipo de los líderes, así como las habilidades cognitivas. Stan tiene una licenciatura en Relaciones Industriales y Laborales de la Universidad de Cornell (1965) y una maestría y un doctorado en Psicología Social de la Universidad de Purdue (1970).
Este título no es retornable