Descripción
Las prácticas de evaluación significativas y auténticas son clave para el éxito de la inclusión en la primera infancia. Prepare a maestros actuales y futuros con la segunda edición de este libro de texto completo, una guía en profundidad sobre el cómo y el porqué de una evaluación de alta calidad en el contexto de entornos inclusivos de la primera infancia.
Actualizado con nuevos colaboradores y cobertura de temas nuevos y oportunos, este libro adopta un enfoque combinado de evaluación, combinando las últimas prácticas recomendadas de la educación infantil temprana y la educación especial infantil temprana. Los reconocidos expertos Kristie Pretti‐Frontczak y Jennifer Grisham han desarrollado este texto para alinearlo con las Prácticas Recomendadas de la División para la Primera Infancia sobre evaluación. Los educadores aprenderán a seleccionar y usar instrumentos de evaluación, realizar evaluaciones auténticas durante las actividades y rutinas diarias, colaborar con las familias y otros miembros del equipo, dominar los desafíos de la evaluación de jardín de infantes, realizar evaluaciones de elegibilidad, usar la evaluación para informar la planificación del programa y monitorear el progreso, y más.
Ideal tanto para cursos de pregrado y posgrado como para programas de preparación de personal, este texto completo brinda a los maestros el conocimiento y las herramientas que necesitan para implementar una evaluación de alta calidad y cosechar sus beneficios: una programación inclusiva y centrada en la familia que mejora los resultados para todos los niños.
NOVEDADES:
- Nueva sección sobre consideraciones para poblaciones especiales: aprendices de dos idiomas, niños en jardín de infantes y niños con discapacidades graves y múltiples.
- Mayor énfasis en la equidad educativa a lo largo del libro.
- Cobertura nueva y ampliada de temas y asuntos importantes, incluyendo autenticidad, asociaciones colaborativas y toma de decisiones basada en datos.
- Nuevos colaboradores invitados que son expertos en el campo y defensores de la inclusión en la primera infancia.
- Más materiales prácticos, incluyendo nuevos y extensos estudios de caso, una rúbrica de calificación de evaluación basada en el currículo revisada y un glosario, y una lista de prácticas recomendadas.
- Descripción general de las versiones revisadas de las evaluaciones basadas en el currículo de uso común, incluyendo AEPS-3, COR Advantage y Work Sampling System.
- Materiales complementarios para el profesorado, incluyendo PowerPoints con enlaces a actividades y recursos.
Autor: Kristie Pretti-Frontczak, Jennifer Grisham, Sullivan Lynn
Editorial: Brookes Publishing Company
Publicado: 28/11/2022
Páginas: 312
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.14lbs
Tamaño: 9.92h x 6.93w x 0.63d
ISBN13: 9781681255996
ISBN10: 1681255995
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria
- Educación | Educación Especial | General
- Educación | Pruebas y Mediciones
Acerca del autor
Lynn Sullivan, M.Ed. actualmente es consultora privada en las áreas de educación especial, primera infancia y colaboración interinstitucional. Después de una primera carrera en trabajo social, pasó 35 años como consultora de primera infancia para uno de los veinte centros regionales de asistencia técnica en Texas. En esa carrera con Education Service Center, Región 11, la Sra. Sullivan brindó asistencia consultiva y técnica a distritos escolares locales, escuelas charter y agencias comunitarias en el desarrollo y mejora de programas y servicios instruccionales para estudiantes con discapacidades de tres, cuatro y cinco años. Planificó, facilitó, presentó y coordinó capacitación regional para educadores (incluidos maestros de preescolar y jardín de infantes), patólogos del habla, diagnosticadores, líderes escolares y distritales de preescolares con discapacidades. Estos se basaron en fuentes de datos federales, estatales, regionales y locales, junto con patrones anecdóticos, líneas de tendencia en el análisis de datos longitudinales y prioridades de los distritos escolares. En conjunto con los Dres. Pretti-Frontczak y Grisham, la Sra. Sullivan desarrolló un proyecto de varios años, basado en datos, para apoyar y mantener las mejores prácticas en la satisfacción de las necesidades de los niños pequeños con discapacidades en comunidades pequeñas y rurales. La Sra. Sullivan fue la representante de la Parte B en el Consejo Coordinador Interinstitucional de Texas para la Intervención Temprana en la Primera Infancia durante 18 años, y actualmente es miembro de CEC y DEC, habiendo sido presidenta de Texas DEC de 1994 a 1996.
La Dra. Kristie Pretti-Frontczak es una oradora muy solicitada, una autora consumada y una educadora de educadores. Con casi tres décadas de experiencia educativa, Kristie cultiva un cambio real dentro de los sistemas educativos. Infunde un impresionante sentido de alegría, humor y diversión al crear prácticas educativas inclusivas y empoderar a maestros y líderes para difundir el bienestar tanto dentro como fuera de las aulas. Junto con la Dra. Julie Causton, en Inclusive Schooling, Kristie diseña y ofrece desarrollo profesional transformador que aborda y apoya la integridad del profesional adulto y ayuda a los líderes a crear culturas escolares que garanticen que todos los niños experimenten un sentido de pertenencia. Kristie pasó 16 años como docente en la Universidad Estatal de Kent y ha publicado extensamente en revistas revisadas por pares y es autora de más de 10 libros y monografías. Desde 2013 ha seguido su verdadera pasión, que es apoyar a los estudiantes adultos. Como resultado, ha acumulado más de 50.000 horas ayudando a educadores y líderes a trabajar desde un lugar de compasión, esperanza y amor en lugares desde Cincinnati hasta Singapur. Actualmente reside en el noreste de Ohio. Puede obtener más información sobre Kristie y Inclusive Schooling en www.inclusiveschooling.com.
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La Dra. Grisham es Profesora en el programa Interdisciplinario de Educación Infantil Temprana en la Universidad de Kentucky, Lexington. Obtuvo su doctorado en educación de la Universidad de Kentucky. También es Directora de la Facultad del Laboratorio de Educación Infantil Temprana en la Universidad de Kentucky, un programa inclusivo de educación infantil temprana para niños desde el nacimiento hasta los 5 años de edad.
La Dra. Grisham ha dirigido proyectos de investigación sobre temas que incluyen la vinculación de la evaluación y la instrucción, la calidad de los programas de cuidado y educación temprana y la individualización de la instrucción para niños pequeños con discapacidades. Además, ha realizado investigaciones sobre la eficacia de los procedimientos de instrucción que se integran en actividades apropiadas para el desarrollo, la aplicación de sistemas de apoyo multinivel en entornos de educación temprana y el entrenamiento de maestros y cuidadores para implementar estrategias de instrucción basadas en la evidencia con fidelidad. La Dra. Grisham es Directora de Proyecto del Proyecto Sordo-Ciegos de Kentucky, que brinda asistencia técnica a familias y proveedores de servicios de bebés, niños pequeños, niños y jóvenes con sordoceguera. Es coautora de un libro titulado Reach for the Stars: Planning for the Future (con D. Haynes; American Printing House for the Blind, 2013), que se utiliza para apoyar a las familias de niños pequeños en la planificación del futuro de sus hijos y en la articulación de sus prioridades a los miembros del equipo educativo, así como Blended Practices for Teaching Young Children in Inclusive Settings, Second Edition (con M. L. Hemmeter; Brookes Publishing Co., 2017), y Assessing Young Children in Inclusive Settings: The Blended Practices Approach (con K. Pretti-Frontczak; Brookes Publishing Co., 2011).
Finalmente, la Dra. Grisham dirigió la prueba de campo a nivel nacional para AEPS-3. Con frecuencia se le pide a la Dra. Grisham que brinde desarrollo profesional a los departamentos de educación estatales, universidades y agencias educativas locales sobre temas para los cuales realiza investigaciones en todo el país. La Dra. Grisham es cofundadora de un hogar para niños y un programa preescolar en la Ciudad de Guatemala, Hope for Tomorrow, donde acompaña a los estudiantes para el programa de educación en el extranjero. La Dra. Grisham también trabaja internacionalmente en otros lugares para promover la inclusión de niños pequeños con discapacidades.