Descripción
¿Qué significa ser auténtico? ¿Por qué debería importarnos si nos volvemos más auténticos o no? ¿Cómo podría la autenticidad informar y mejorar la práctica social de la erudición de la enseñanza universitaria y, por implicación, el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes?
La autenticidad en y a través de la enseñanza introduce tres perspectivas distintas sobre la autenticidad, la existencial, la crítica y la comunitaria, y muestra lo que implica avanzar hacia una mayor autenticidad para los profesores y los estudiantes cuando se ve desde cada uno de estos ángulos.
Al desarrollar la noción de "la erudición de la enseñanza como una práctica auténtica", este libro se basa en varias ideas complementarias de la filosofía social para explorar la naturaleza de esta práctica y las condiciones bajo las cuales podría calificarse como "auténtica". Otros conceptos que guían el análisis incluyen "virtud", "ser", "acción comunicativa", "poder", "reflexión crítica" y "transformación".
La autenticidad en y a través de la enseñanza también presenta una visión de la erudición de la enseñanza cuyo objetivo final es servir a los importantes intereses de los estudiantes. Estos importantes intereses, se argumenta, son el propio esfuerzo y desarrollo de los estudiantes hacia una mayor autenticidad. Tanto los profesores como los estudiantes están, por lo tanto, implicados en un proceso de aprendizaje transformador, que incluye un reenfoque, redefinición y reconstrucción objetivo y subjetivo, a través de la reflexión crítica y la autorreflexión crítica sobre las suposiciones. Se argumenta que, de manera importante, este proceso transformador está íntimamente ligado a volverse más auténtico.En lugar de preocuparse principalmente por proporcionar pruebas de investigación de "lo que funciona", la erudición de la enseñanza surge como una práctica social que se ocupa igualmente de las preguntas que rodean el valor, la deseabilidad y el potencial emancipador de lo que hacemos en la enseñanza. La erudición de la enseñanza, por lo tanto, también se ocupa de las grandes cuestiones de la justicia social y la igualdad en y a través de la educación superior.
El libro combina la investigación previa de Carolin Kreber sobre la autenticidad con trabajos anteriores sobre la erudición de la enseñanza, ofreciendo una perspectiva provocadora, fresca y oportuna sobre la erudición de la enseñanza universitaria y el aprendizaje profesional.
Autor: Carolin Kreber
Editorial: Routledge
Publicado: 23/01/2013
Páginas: 202
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.75lbs
Tamaño: 9.50h x 10.00w x 0.20d
ISBN13: 9780415520089
ISBN10: 0415520088
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Superior
- Educación | Investigación
Sobre el autor
Carolin Kreber es Profesora de Educación Superior en la Universidad de Edimburgo, Reino Unido.
Este título no es retornable