Convertirse en un educador crítico: la definición de una identidad docente y el diseño de una pedagogía crítica

Muchos educadores estadounidenses están demasiado familiarizados con estudiantes desinteresados, maestros sin derechos, planes de estudio esterilizados e irrelevantes, apoyo inadecuado para las escuelas y estudiantes más necesitados, y la tiranía de las pruebas estandarizadas. Este texto invita a los maestros y futuros maestros descontentos con tales condiciones a considerar convertirse en educadores críticos, profesionales dedicados a crear escuelas que realmente brinden igualdad de oportunidades para todos los niños. Asumiendo poco o ningún conocimiento previo en teoría crítica, los capítulos abordan varias preguntas esenciales para ayudar a los lectores a desarrollar la comprensión y la determinación necesarias para convertirse en agentes de cambio. ¿Por qué los teóricos críticos dicen que la educación es siempre política? ¿En qué se diferencian las agendas tradicionales y críticas para las escuelas? ¿Qué agenda beneficia a qué niños? ¿Qué cambios en el aula y en las políticas requiere la práctica crítica? ¿Qué riesgos deben aceptar los agentes de cambio? Los recursos dirigen a los lectores hacia oportunidades para profundizar su comprensión más allá de los límites de estas páginas.

Autor: Shirley R. Steinberg, Patricia H. Hinchey
Editorial: Peter Lang Inc., International Academic Publi
Publicado: 24/08/2006
Páginas: 170
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.75lbs
Tamaño: 10.00h x 7.00w x 0.41d
ISBN13: 9780820461496
ISBN10: 0820461490
Categorías BISAC:
- Educación | Fines y objetivos
- Filosofía | General
- Educación | Política y reforma educativa

Sobre el autor
La autora: Patricia H. Hinchey tiene un Ed.D. de Teachers College, Columbia University, y es profesora asociada de Educación en la Universidad Estatal de Pensilvania. Es autora de numerosos artículos y editoriales, así como de Student Rights: A Reference Handbook y coautora de The Graduate Grind: A Critical Look at Graduate Education. Su popular introducción a la teoría crítica, Finding Freedom in the Classroom (Peter Lang, 1998), obtuvo el premio Critic's Choice Award de la American Educational Studies Association en 1998.

Este título no es retornable