Mejores prácticas en la enseñanza de la lectoescritura

Este texto autorizado y recurso para maestros de PreK-12 ya está en una séptima edición sustancialmente revisada con un 80% de material nuevo, destacando los avances en la instrucción inclusiva y equitativa. Los maestros son guiados a través de cada componente principal de la lectura, así como la evaluación, la motivación, la enseñanza de estudiantes bilingües, el fortalecimiento de las conexiones con las familias y las comunidades, y más. El libro presenta principios y estrategias para la enseñanza de textos literarios y no literarios, la organización y diferenciación de la instrucción, el apoyo a los lectores con dificultades y la promoción de la alfabetización digital. Las características pedagógicas incluyen resúmenes con viñetas al inicio de cada capítulo con puntos clave; revisiones de la evidencia de investigación; recomendaciones de mejores prácticas en acción, con ejemplos de aulas ejemplares; y actividades de participación al final de cada capítulo.

Novedades de esta edición
*Capítulo sobre enseñanza culturalmente receptiva, además de una mayor atención a la justicia social y la equidad en todo el libro.
*Capítulo sobre cómo apoyar a los estudiantes en el "medio invisible".
*Nuevo e importante enfoque en el aprendizaje social y emocional (SEL).
*Todos los capítulos han sido revisados o reescritos a fondo para reflejar la investigación, la teoría y las prácticas de instrucción actuales.


Autor: Lesley Mandel Morrow
Editorial: Guilford Publications
Publicado: 30/05/2023
Páginas: 496
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.55lbs
Tamaño: 8.90h x 5.90w x 1.10d
ISBN13: 9781462552238
ISBN10: 1462552234
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y fonética
- Artes del lenguaje y disciplinas | Habilidades de lectura
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria

Acerca del autor
Lesley Mandel Morrow, PhD, es Profesora Distinguida de Alfabetización y Directora del Centro para el Desarrollo de la Alfabetización en la Escuela de Graduados de Educación de Rutgers, la Universidad Estatal de Nueva Jersey. Su investigación se centra en el desarrollo de la alfabetización temprana y la organización y gestión de programas de artes del lenguaje y entornos ricos en alfabetización. La Dra. Morrow ha publicado más de 300 artículos de revistas, capítulos y libros. Su trabajo ha sido reconocido con premios como el Premio al Educador Destacado de Maestros en Lectura y la Mención William S. Gray, ambos de la Asociación Internacional de Alfabetización (ILA), y el Premio Oscar S. Causey por sus destacadas contribuciones a la investigación de la lectura de la Asociación de Investigación de la Alfabetización. La Dra. Morrow es expresidenta de la ILA y es miembro y expresidenta del Salón de la Fama de la Lectura.

Ernest Morrell, PhD, es Decano Asociado de Humanidades y Equidad en la Facultad de Artes y Letras, Profesor Coyle de Educación en Alfabetización, Profesor de Inglés y Estudios Africanos, y Director del Centro para la Educación en Alfabetización en la Universidad de Notre Dame. Es miembro electo de la American Educational Research Association y expresidente del National Council of Teachers of English (NCTE). Los intereses académicos del Dr. Morrell incluyen estudios de alfabetización, pedagogía crítica de los medios, educación en inglés, literaturas poscoloniales, la Diáspora Africana y cultura popular juvenil. Ha recibido el Premio al Servicio Distinguido del NCTE, el Premio de Liderazgo Kent Williamson de la Conferencia para el Liderazgo en Inglés y el Premio Divergent para Literaturas del Siglo XXI. Ha escrito más de 90 artículos y capítulos de libros y ha sido autor o editor de más de diez libros.

Heather Kenyon Casey, PhD, es Profesora de Educación en Alfabetización en la Universidad de Rider, donde imparte cursos de grado y posgrado en alfabetización, coordina la concentración de posgrado en alfabetización y es Directora de Sede del National Writing Project. Exmaestra de artes del lenguaje en la escuela intermedia y especialista certificada en lectura, la Dra. Casey es exco-presidenta del Grupo de Trabajo de Alfabetización Adolescente y del Grupo de Trabajo de Reforma de la Alfabetización de la Asociación Internacional de Alfabetización (ILA). Su investigación se centra en el uso de estructuras de aprendizaje colaborativo y nuevas alfabetizaciones para apoyar el desarrollo y la participación en la alfabetización adolescente. Ha publicado numerosos artículos y capítulos de libros en estas áreas y recientemente editó una serie para la ILA, Prácticas de Alfabetización que los Adolescentes Merecen. También ha dirigido varias subvenciones en asociación con el National Writing Project, centrándose en la formación de liderazgo de maestros.