Mejores prácticas en la enseñanza de la escritura

Consolidado como un texto definitivo --y ahora revisado y actualizado con ocho capítulos nuevos-- este libro traduce la investigación de vanguardia en pautas efectivas para la enseñanza de la escritura en los grados K-12. Ilustrado con vívidos ejemplos en el aula, el libro identifica los componentes de un programa de escritura completo y de alta calidad. Expertos líderes brindan estrategias para enseñar la escritura narrativa y argumentativa; usar herramientas digitales; ayudar a los estudiantes a mejorar habilidades específicas, desde la escritura a mano y la ortografía hasta la construcción de oraciones; enseñar la evaluación y la revisión; conectar la instrucción de lectura y escritura; enseñar a poblaciones vulnerables; usar la evaluación para informar la instrucción; y más.

Nuevo en esta edición
*Capítulos sobre nuevos temas: configuración del aula de escritura y escritura a partir de material de fuentes informativas.
*Nuevos capítulos sobre temas centrales: escritura narrativa, escritura a mano y ortografía, planificación, evaluación, estudiantes con necesidades especiales y estudiantes de inglés.
*Mayor atención a las conexiones entre lectura y escritura y al uso de herramientas digitales.
*Incorpora las últimas investigaciones y procedimientos de instrucción.

Véase también Handbook of Writing Research, Second Edition, editado por Charles A. MacArthur, Steve Graham y Jill Fitzgerald, que ofrece una visión general exhaustiva de la investigación sobre la escritura que informa las buenas prácticas.

Autor: Steve Graham
Editorial: Guilford Publications
Publicado: 27/12/2018
Páginas: 416
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.25lbs
Tamaño: 8.90h x 6.00w x 1.00d
ISBN13: 9781462537969
ISBN10: 1462537960
Categorías BISAC:
- Artes del Lenguaje y Disciplinas | Escritura | General
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Artes del Lenguaje
- Artes del Lenguaje y Disciplinas | Alfabetización

Acerca del autor
Steve Graham, EdD, es profesor Warner en la División de Liderazgo Educativo e Innovación en el Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University. También es profesor de investigación en el Learning Science Institute de la Australian Catholic University en Brisbane. El Dr. Graham es editor del Journal of Educational Psychology. Ha coeditado varios libros, entre ellos Handbook of Writing Research, Second Edition; Handbook of Learning Disabilities, Second Edition; y Best Practices in Writing Instruction, Third Edition. Es coautor de tres influyentes informes de la Carnegie Corporation: Writing Next, Writing to Read e Informing Writing. El Dr. Graham ha recibido numerosos premios, incluyendo el Sylvia Scribner Award de la División C de la American Educational Research Association (AERA), el Career Research Award del Council for Exceptional Children (CEC), el Kauffman-Hallahan Distinguished Researcher Award de la División de Investigación del CEC, el Samuel A. Kirk Award de la División de Discapacidades de Aprendizaje del CEC, el Distinguished Researcher Award del grupo de interés de educación especial de la AERA y el Wiederholt Distinguished Lecturer Award del Council of Learning Disabilities. Fue elegido miembro del Reading Hall of Fame en 2018 y es miembro de AERA, la División 15 de la American Psychological Association y la International Academy for Research in Learning Disabilities.

Charles A. MacArthur, PhD, es profesor de Educación Especial y Alfabetización en la Facultad de Educación de la Universidad de Delaware. Sus principales intereses de investigación incluyen el desarrollo de la escritura y la instrucción para escritores con dificultades, el desarrollo de estrategias autorreguladas, la alfabetización de adultos y las aplicaciones de la tecnología para apoyar la lectura y la escritura. Actualmente es investigador principal de un proyecto de investigación que evalúa un plan de estudios para cursos de escritura de desarrollo universitario basado en la instrucción de estrategias autorreguladas. Es coeditor del Journal of Writing Research y forma parte de los consejos editoriales de varias otras revistas. El Dr. MacArthur ha publicado más de 100 artículos y capítulos de libros y ha coeditado o coescrito varios libros, entre ellos Best Practices in Writing Instruction, Third Edition; Handbook of Writing Research, Second Edition; y Developing Strategic Writers through Genre Instruction.

Michael Hebert, PhD, es profesor asociado en el Departamento de Educación Especial y Trastornos de la Comunicación de la Universidad de Nebraska-Lincoln. Sus principales intereses de investigación incluyen el desarrollo y la prueba de intervenciones de escritura para estudiantes con discapacidades, el examen de los impactos de la escritura en los resultados de la lectura y la evaluación de la escritura. Es coautor de dos influyentes informes de la Carnegie Corporation: Writing to Read e Informing Writing. El Dr. Hebert es actualmente el investigador principal de una beca de desarrollo profesional temprano y tutoría del Centro Nacional de Investigación de Educación Especial, con su proyecto centrado en el desarrollo de una intervención de escritura de textos informativos para estudiantes de cuarto grado con dificultades de escritura. Anteriormente fue becario del programa de Capacitación en Investigación de Educación Experimental apoyado por el Instituto de Ciencias de la Educación. El Dr. Hebert forma parte del consejo editorial del Journal of Educational Psychology.