Entre el Estado y la escuela: entendiendo el fracaso de los estándares Common Core

Premio CHOICE al título académico excepcional 2022

Between the State and the Schoolhouse examina los Estándares Estatales Comunes desde los prometedores inicios de la iniciativa hasta sus decepcionantes resultados. Situando los estándares en la larga historia de los esfuerzos estatales y federales para dar forma a la educación, el libro describe una serie de lecciones críticas que resaltan los desafíos políticos y estructurales de las reformas a gran escala y de arriba hacia abajo.

El experto en políticas educativas Tom Loveless argumenta que hay demasiadas capas entre el estado y el aula para que un enfoque de estándares nacionales sea efectivo. Específicamente, enfatiza la brecha significativa entre los roles de los estados en el diseño de políticas educativas y los roles de los maestros como implementadores de políticas. Además, afirma que las políticas de arriba hacia abajo son impredecibles, sujetas a presiones políticas e ideológicas, y vulnerables al efecto péndulo a medida que surgen nuevas reformas en respuesta a las anteriores.

Una de las reformas educativas más ambiciosas del siglo pasado, Common Core, tenía como objetivo aumentar el éxito estudiantil, preparar a un mayor número de estudiantes tanto para la universidad como para las carreras, y cerrar las brechas de rendimiento. Sin embargo, como documenta Loveless, una década después, sigue habiendo una falta de impacto positivo significativo en el aprendizaje de los estudiantes.

Between the State and the Schoolhouse representa una importante contribución al debate sobre el movimiento de los estándares y el papel de los gobiernos federal y estatal en la reforma educativa.

Autor: Tom Loveless
Editorial: Harvard Education PR
Publicado: 13/04/2021
Páginas: 224
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.10lbs
Tamaño: 8.90h x 5.80w x 0.60d
ISBN13: 9781682535905
ISBN10: 1682535908
Categorías BISAC:
- Educación | Política y Reforma Educativa
- Educación | Finanzas

Sobre el autor
Tom Loveless es un investigador en educación y ex investigador sénior en la Brookings Institution (1999-2014). De 2000 a 2017, fue autor de The Brown Center Report on American Education, un informe anual que analiza tendencias importantes en educación. Loveless ha publicado ampliamente en revistas académicas y ha aparecido en medios populares para discutir la reforma escolar, el rendimiento estudiantil y otros temas educativos.

Loveless tiene un doctorado en educación de la Universidad de Chicago, una maestría en educación especial de la Universidad Estatal de California, Sacramento, y una licenciatura en inglés de la Universidad de California, Berkeley. De 1979 a 1988, Loveless fue maestro de aula en el Distrito Escolar Unificado de San Juan, cerca de su ciudad natal de Sacramento, California. De 1992 a 1999, Loveless fue profesor asistente y asociado de políticas públicas en la John F. Kennedy School of Government de la Universidad de Harvard. En Brookings, Loveless se desempeñó como director del Brown Center on Education Policy de 1999 a 2008.

De 2004 a 2012, Loveless representó a los Estados Unidos en la Asamblea General de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo, una organización de sesenta naciones que rige la evaluación internacional. De 2006 a 2008, fue miembro del Panel Asesor Nacional de Matemáticas del presidente.