Grandes ideas de las matemáticas iniciales: Lo que los maestros de niños pequeños necesitan saber

Nota: Este es solo el libro empastado y no incluye acceso al Pearson eText mejorado. Para pedir el Pearson eText mejorado junto con el libro empastado, use el ISBN 0133548635. En esta guía única, maestros de aula, entrenadores, coordinadores de currículo, estudiantes universitarios y educadores de maestros obtienen una visión práctica de los conceptos y habilidades fundamentales de las matemáticas tempranas, y ven cómo implementarlos en sus aulas de primera infancia. Grandes ideas de las matemáticas tempranas presenta las habilidades que los educadores necesitan para organizar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas durante los primeros años. Para maestros de niños de tres a seis años, el libro proporciona fundamentos para un aprendizaje matemático posterior y ayuda a facilitar una comprensión matemática a largo plazo. El Pearson eText mejorado incluye video incrustado. Mejora el dominio y la retención con el Pearson eText mejorado*
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Autor: Pearson Education
Editorial: Pearson
Publicado: 15/05/2013
Páginas: 208
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.70lbs
Tamaño: 9.00h x 7.40w x 0.40d
ISBN13: 9780132946971
ISBN10: 0132946971
Categorías BISAC:
- Educación | Desarrollo Profesional
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria

Acerca del autor
Los autores del libro son un grupo de especialistas dedicados a la primera infancia que trabajan en la Early Math Collaborative (EMC) en el Instituto Erikson. El Instituto Erikson es la única escuela de posgrado de Estados Unidos centrada exclusivamente en el desarrollo infantil y la educación temprana desde el nacimiento hasta los ocho años. El EMC tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación matemática temprana y garantizar que los niños pequeños sean introducidos a las matemáticas fundamentales.

El EMC ofrece desarrollo profesional en matemáticas tempranas a casi 100 maestros de preescolar y jardín de infancia cada año. Nuestro equipo trabaja con los maestros para reforzar sus conocimientos matemáticos y su confianza en su capacidad para enseñarlos de formas divertidas, atractivas y apropiadas para el desarrollo. Las ideas presentadas en este libro son el resultado de un esfuerzo conjunto de los miembros del equipo del EMC durante seis años. Han sido probadas a través de nuestros programas de desarrollo profesional. Juntos, el equipo del EMC ha acumulado más de 150 años de experiencia en la enseñanza en el aula y el desarrollo profesional. El equipo también posee una gran cantidad de conocimientos y experiencia en áreas como el desarrollo infantil, el diseño curricular, el desarrollo del pensamiento matemático, la evaluación en el aula, la literatura infantil, el entrenamiento instruccional, la tutoría de inducción, la educación bilingüe y el diseño de investigación, por nombrar algunas. A continuación, presentamos breves reseñas biográficas de los miembros del equipo que contribuyeron a este volumen. Brownell, Jeanine O'Nan, (M.A.) Subdirectora de Programación del EMC, Jeanine tiene una amplia experiencia en la redacción de currículos. Trabajó en el Centro de Matemáticas y Educación Científica de la Escuela Primaria de la Universidad de Chicago. Allí, revisó el componente de primer grado del currículo de Everyday Mathematics y fue autora de Pre-Kindergarten Everyday Mathematics. Jeanine tiene muchos años de experiencia como maestra de primer, segundo y tercer grado. También ha sido mentora de nuevos maestros y ha trabajado como entrenadora instruccional. Chen, Jie-Qi (Ph.D.) Investigadora Principal del EMC, Jie-Qi es Profesora de Desarrollo Infantil en el Instituto Erikson. Ha enseñado preescolar, primaria y secundaria en China y preescolar y jardín de infancia en Estados Unidos. Ha contribuido a los esfuerzos de desarrollo profesional de maestros durante más de 20 años y recibió el Premio a la Educadora de Maestros Sobresaliente en 2009 de la Asociación Nacional de Educadores de Maestros de Primera Infancia. Jie-Qi ha publicado seis libros y numerosos artículos. Su trabajo se centra en el desarrollo profesional de maestros, la educación matemática temprana, la intervención escolar, el desarrollo cognitivo, las aplicaciones de la teoría de las inteligencias múltiples y la evaluación instruccional. Ginet, Lisa (Ed.D.) Subdirectora de Instrucción del EMC, Lisa ha pasado más de dos décadas como educadora profesional en diversas posiciones, incluyendo (maestra de aula, proveedora de cuidado infantil, educadora de padres, visitadora domiciliaria, capacitadora de maestros, profesora adjunta) en diversos entornos (guarderías, escuelas primarias y secundarias, agencia de recursos familiares, hogar de cuidado infantil familiar, colegio comunitario, universidad privada). En todos sus roles, Lisa ha trabajado para involucrar a los niños en un aprendizaje activo y significativo, para apoyar a las familias como los primeros y más cercanos maestros de sus hijos, y para involucrar a los educadores en un diálogo reflexivo para ayudar a mejorar su enseñanza. Hynes-Berry, Mary (Ph.D.) Instructora de Desarrollo Profesional y Miembro del Equipo, Mary es instructora senior en el Instituto Erikson. Ha estado involucrada en el trabajo de pre-servicio y en servicio con maestros y con niños pequeños durante más de 30 años, con énfasis en la alfabetización temprana, las matemáticas y la ciencia. Es autora de Don't Leave the Story in the Book (Teacher's College Press, 2011). Su experiencia incluye muchos años de uso de la narración oral como base del currículo en las escuelas. Mary atribuye su trabajo como directora de proyecto del proyecto Early Math de Encyclopedia Britannica a su conversión para comprender las matemáticas fundamentales. Es autora de dos libros y varios artículos. Itzkowich, Rebeca (M.A.) Supervisora de Programa para el Proyecto, Rebeca es instructora senior en el Instituto Erikson. Ha enseñado preescolar y primaria en México, España y Estados Unidos. Durante los últimos diez años, Rebeca ha brindado desarrollo profesional a maestros en las áreas de enseñanza cultural y lingüísticamente receptiva. Como miembro del equipo del EMC en Erikson, ha trabajado para ayudar a los maestros a descubrir el amor por las matemáticas fundamentales y ha brindado supervisión a los entrenadores de matemáticas para inspirar a los maestros a ser más reflexivos sobre su enseñanza de las matemáticas. Johnson, Donna (M.S.) Coordinadora de Servicios de Apoyo al Maestro para el EMC, Donna ha enseñado matemáticas de primaria en una escuela privada durante varios años. Ha brindado apoyo a entrenadores y maestros para fortalecer y profundizar su comprensión de las matemáticas fundamentales. Durante más de 10 años, Donna ha trabajado con padres, maestros y proveedores de cuidado infantil en una variedad de situaciones de enseñanza y aprendizaje para promover la importancia de crear un entorno de aprendizaje de alta calidad para los niños. En un esfuerzo por apoyar aún más a padres e hijos, ha supervisado un programa extracurricular que ofrece instrucción matemática grupal e individualizada. McCray, Jennifer (Ph.D.) Directora del EMC, Jennifer es Investigadora Asociada en el Instituto Erikson. Es una exmaestra de preescolar, con más de 10 años de experiencia en capacitación de maestros. Su disertación, que se centró en el conocimiento de los maestros de preescolar sobre las matemáticas tempranas, ganó dos premios nacionales, uno de la División K (Enseñanza y Formación Docente) de la American Educational Research Association y otro de la National Association of Early Childhood Teacher Educators.

Este título no es retornable