Este libro de matrices con niños negros como personajes principales está diseñado para ayudar a los profesores de educación para superdotados y talentosos a aprovechar las identidades de los niños negros para informar y dar forma a cómo planifican e imparten el currículo y la instrucción, y cómo gestionan el aula multicultural, democrática y culturalmente receptiva. Ford y sus colegas (2005) hablaron sobre la noción y la necesidad de una "instrucción autorreflexiva". Argumentamos que todos los maestros deben querer
y aprender a legitimar las experiencias "cotidianas" que se aprenden y cultivan en los hogares y comunidades de los niños negros, y cómo estas experiencias dan forma a sus autoidentidades y contribuyen a la agencia (Wright, Counsell, & Tate 2015). Por lo tanto, abogamos por repensar las alfabetizaciones, reposicionando los textos centrados en la cultura blanca que a menudo reflejan y representan el poder y el privilegio hacia la centralidad de la brillantez de las identidades negras de los niños negros en general, y de los niños negros en particular. Los niños negros (de todas las edades) quieren y necesitan ver imágenes positivas de sí mismos en los libros reflejadas en ellos. Esta representación, argumentamos, tiene el potencial de convertirse en un ejemplo de una contraficción convincente a la historia del "mundo todo blanco" (Larrick, 1965) de los libros infantiles que solo presentaban a los personajes negros como "objetos de ridículo y seres generalmente inferiores" (Sims Bishop 2012, p. 6). Cuando los niños negros se ven retratados visual, textual y realísticamente en los libros infantiles, se transmiten mensajes vitales de reconocimiento, valor, afirmación y validación. Se celebra el reconocimiento de los contextos socioculturales en los que viven.
Los libros para y sobre niños negros deben ser rigurosos, auténticos, multiculturales y apropiados para el desarrollo para permitirles sintetizar lo que han leído, oído y visto durante la instrucción de alfabetización de manera auténtica y significativa. Los libros multiculturales deben presentar a los niños información sobre los valores de la justicia, la equidad y la igualdad. Los libros apropiados para el desarrollo deben variar y adaptarse a la edad, experiencia e intereses de los niños negros superdotados y talentosos para darles la oportunidad de demostrar pensamiento crítico, habilidades de análisis textual y transmitir conocimientos conceptuales. Estas historias deben exponer a los niños negros a contracuentos culturalmente relevantes, historias que contrarresten el discurso dominante que ha representado principalmente a los niños negros como "en riesgo" en lugar de "en situación de riesgo"; "sin esperanza" en lugar de esperanzados; o "fuera de control y peligrosos" (Tatum, 2005, p. 28) en lugar de desarrollar el autocontrol como todos los demás niños (Wright et al., 2018).
Autor: Brian L. Wright,
Donna Y. Ford,
James L. MooreEditorial: Information Age Publishing
Publicado: 30/11/2021
Páginas: 124
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.41 libras
Tamaño: 9.21 alto x 6.14 ancho x 0.26 profundidad
ISBN13: 9781648027475
ISBN10: 1648027474
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