Descripción
Este libro nos introduce en la compleja experiencia vivida por los estudiantes de las Primeras Naciones en escuelas predominantemente no indígenas en Australia. Construido a partir de las narrativas de primera mano de antiguos alumnos aborígenes e isleños del Estrecho de Torres de todo el país, el análisis académico se superpone con relatos y reflexiones personales. El resultado es una exploración amplia y longitudinal del impacto duradero de los años pasados en internados, que desafía las medidas estrechas y exclusivamente empíricas utilizadas actualmente para definir el "éxito" en la educación.
Utilizados como instrumentos de represión y asimilación, los internados, o escuelas residenciales, han desempeñado un papel largo y controvertido en todo el mundo colono-colonial. En Canadá y Norteamérica, la magnitud total de la tragedia humana asociada con las escuelas residenciales aún se está revelando. Por el contrario, en la Australia contemporánea, los internados se caracterizan como faros de oportunidad y esperanza; lugares de empoderamiento y, en el mejor de los casos, de restitución cultural.
En este trabajo, jóvenes entrevistados durante un período de siete años reflexionan, en tiempo real, sobre las consecuencias intencionadas e no intencionadas que el internado ha tenido en sus propias vidas. Relatan resultados esperados y dramáticamente inesperados. Hablan de los beneficios a largo plazo de la educación y del alcance intergeneracional de la política educativa.
Este libro ayuda a los profesionales y a los responsables políticos a revisar críticamente las estructuras, las políticas y los supuestos culturales incrustados en las instituciones en las que trabajan, en beneficio de los estudiantes de las Primeras Naciones y sus familias. Fomenta enfoques nuevos y colaborativos en los programas de educación indígena.
Autor: Marnie O'Bryan
Editorial: Springer
Publicado: 02/05/2023
Páginas: 345
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.15lbs
Tamaño: 9.21h x 6.14w x 0.77d
ISBN13: 9789811660115
ISBN10: 9811660115
Categorías BISAC:
- Educación | Filosofía, Teoría y Aspectos Sociales
- Educación | Política y Reforma Educativa
- Educación | Historia
Sobre el autor
La Dra. Marnie O'Bryan trabaja en investigación de educación indígena en Australia, con un interés especial en la experiencia vivida por los estudiantes de las Primeras Naciones en internados. Es investigadora asociada en el Centro de Investigación de Políticas Económicas Aborígenes [CAEPR] de la Universidad Nacional Australiana; investigadora honoraria en la Melbourne Graduate School of Education, Universidad de Melbourne; y copresidenta de la Indigenous Literacy Foundation, una organización benéfica nacional sin fines de lucro centrada en apoyar el desarrollo de la alfabetización de niños en comunidades aborígenes e isleñas del Estrecho de Torres muy remotas. Este libro fue inspirado por la propia experiencia vivida de O'Bryan enseñando a estudiantes de las Primeras Naciones en un internado de élite en Melbourne, Australia, y está escrito en colaboración con jóvenes de toda Australia. Debería informar sobre las mejores prácticas en la prestación de programas indígenas en internados de cultura dominante.