Descripción
Las solicitudes de eliminación, reubicación y restricción de libros, también conocidas como desafíos, ocurren con cierta frecuencia en los Estados Unidos. Book Banning in 21st-Century American Libraries (La prohibición de libros en las bibliotecas estadounidenses del siglo XXI), basado en trece casos contemporáneos de impugnación de libros en escuelas y bibliotecas públicas de todo Estados Unidos, argumenta que la comprensión de las prácticas de lectura contemporáneas, especialmente las estrategias interpretativas, es vital para comprender por qué las personas intentan censurar libros en escuelas y bibliotecas públicas. Investigaciones previas sobre la censura tienden a centrarse en marcos legales centrados en casos de la Corte Suprema, estudios de casos históricos y bibliografías de textos que son objeto de eliminación o reubicación y, a menudo, se preocupan por cómo ocurre la censura. El proyecto actual, por otro lado, se centra en el porqué de la censura y postula que muchos comportamientos y prácticas de censura, como el desafío de libros, están íntimamente ligados a cómo se entiende la práctica de la lectura y sus efectos en el desarrollo del carácter y el comportamiento. Discute la lectura como una práctica social que ha cambiado con el tiempo y abarca diferentes modalidades físicas y estrategias interpretativas. Para comprender por qué las personas desafían los libros, presenta un modelo de cómo los que desafían entienden la práctica de la lectura, incluyendo "lo que significa" leer un texto y, especialmente, cómo se construye la idea de materiales de lectura "apropiados".
El libro se basa en tres tipos diferentes de fuentes. La primera consiste en documentos, incluidas solicitudes de reconsideración y cartas, obtenidas a través de solicitudes de la Ley de Libertad de Información a los órganos de gobierno, producidos en el curso de los casos de impugnación. Las grabaciones de las audiencias públicas de impugnación de libros constituyen la segunda fuente de datos. Finalmente, la tercera fuente de datos son las entrevistas con los propios impugnadores. El libro ofrece un modelo de las prácticas de lectura de los impugnadores. Demuestra que los impugnadores están particularmente influenciados por lo que podría llamarse una orientación "de sentido común" literal al texto, en la que hay poco espacio para la interpretación polisémica (múltiples significados para el texto). Es decir, el significado de los textos siempre es claro y solo hay una vía de interpretación. Esta estrategia interpretativa de sentido común se combina con lo que Cathy Davidson llama "imaginación indisciplinada", en la que el lector es incapaz de mantener la distancia entre los acontecimientos de un texto y su propia respuesta. Estas prácticas de lectura amplían nuestra comprensión de por qué las personas intentan censurar libros en instituciones públicas.
Autor: Emily Knox
Editorial: Rowman & Littlefield Publishers
Publicado: 21/04/2022
Páginas: 186
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.62 libras
Tamaño: 9.00 alto x 6.00 ancho x 0.43 profundidad
ISBN13: 9781538171127
ISBN10: 1538171120
Categorías BISAC:
- Artes del lenguaje y disciplinas | Bibliotecología y Ciencias de la información | General
- Crítica literaria | Libros y lectura
- Ciencias políticas | Censura
El libro se basa en tres tipos diferentes de fuentes. La primera consiste en documentos, incluidas solicitudes de reconsideración y cartas, obtenidas a través de solicitudes de la Ley de Libertad de Información a los órganos de gobierno, producidos en el curso de los casos de impugnación. Las grabaciones de las audiencias públicas de impugnación de libros constituyen la segunda fuente de datos. Finalmente, la tercera fuente de datos son las entrevistas con los propios impugnadores. El libro ofrece un modelo de las prácticas de lectura de los impugnadores. Demuestra que los impugnadores están particularmente influenciados por lo que podría llamarse una orientación "de sentido común" literal al texto, en la que hay poco espacio para la interpretación polisémica (múltiples significados para el texto). Es decir, el significado de los textos siempre es claro y solo hay una vía de interpretación. Esta estrategia interpretativa de sentido común se combina con lo que Cathy Davidson llama "imaginación indisciplinada", en la que el lector es incapaz de mantener la distancia entre los acontecimientos de un texto y su propia respuesta. Estas prácticas de lectura amplían nuestra comprensión de por qué las personas intentan censurar libros en instituciones públicas.
Autor: Emily Knox
Editorial: Rowman & Littlefield Publishers
Publicado: 21/04/2022
Páginas: 186
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.62 libras
Tamaño: 9.00 alto x 6.00 ancho x 0.43 profundidad
ISBN13: 9781538171127
ISBN10: 1538171120
Categorías BISAC:
- Artes del lenguaje y disciplinas | Bibliotecología y Ciencias de la información | General
- Crítica literaria | Libros y lectura
- Ciencias políticas | Censura
Sobre el autor
Emily Knox es profesora asistente en la Escuela de Graduados de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Sus intereses de investigación incluyen la libertad intelectual y la censura, la ética y la política de la información, y la cultura de la imprenta y las prácticas de lectura.
Este título no es retornable