Descripción
Este libro se centra más allá de la díada agresor-víctima para resaltar cómo el acoso escolar se desarrolla comúnmente dentro de un sistema complejo que involucra a muchos individuos que interactúan entre sí. Como la gran mayoría de los episodios de acoso ocurren frente a una audiencia de compañeros, este libro examina las formas en que los espectadores pueden actuar para alimentar o disuadir el acoso. Cada capítulo destaca un rol de participante particular: agresor, asistente, reforzador, forastero, defensor y víctima. También se presta atención a la importante influencia que tienen los padres y maestros en la ecología de los compañeros y las dinámicas de acoso. Al ver el acoso a través de los ojos de cada rol individual, los autores ofrecen una exploración en profundidad del acoso como un proceso grupal con especial atención a las implicaciones para la prevención y la intervención. Este libro actualiza y amplía nuestra comprensión del acoso como un proceso grupal al destacar investigaciones clásicas e integrar nuevos hallazgos con atención a la tecnología cambiante y la modernización de nuestra sociedad. Proporciona un recurso único que atraerá a maestros y psicólogos educativos, además de investigadores en las áreas de psicología, salud pública y educación.
Autor: Lisa H. Rosen
Editorial: Palgrave MacMillan
Publicado: 02/10/2020
Páginas: 250
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.76lbs
Tamaño: 8.27h x 5.83w x 0.59d
ISBN13: 9783030529383
ISBN10: 303052938X
Categorías BISAC:
- Psicología | Desarrollo | Infantil
- Educación | General
- Ciencias Sociales | Sociología | Matrimonio y Familia
Acerca del autor
Lisa H. Rosen es Profesora Asociada y Directora del Programa de Psicología de Pregrado en la Universidad de la Mujer de Texas, EE. UU. Su investigación se centra en las relaciones entre compañeros de los niños. Su trabajo reciente se centra en cómo los padres y maestros pueden apoyar mejor a los jóvenes victimizados.
Shannon R. Scott es Profesora y Jefa del Departamento de Psicología y Filosofía de la Universidad de la Mujer de Texas, EE. UU. Su investigación se centra en la imagen corporal, el estigma del peso y las actitudes anti-obesidad, así como en el examen de las consecuencias de la victimización por parte de los compañeros.
Samuel Y. Kim es Profesor Asistente y Director del Programa de Especialistas en Psicología Escolar de la Universidad de la Mujer de Texas, EE. UU. Sus áreas de interés de investigación incluyen la victimización por parte de compañeros, la evaluación y la experiencia de los coreano-americanos.