Concepciones cambiantes, prácticas cambiantes: Innovando la enseñanza en todas las disciplinas

Changing Conceptions, Changing Practices demuestra que es posible para grupos de profesores cambiar la enseñanza y el aprendizaje de manera radical en sus programas, a pesar del énfasis actual en la eficiencia y la rendición de cuentas. Relacionando las experiencias de profesores de disciplinas tan diversas como historia del arte, economía, psicología y filosofía, este libro ofrece una heurística basada en la teoría y la investigación para ayudar a los profesores a transformar sus cursos y programas, así como ejemplos prácticos de la heurística en acción.

Los autores se basan en el marco de conceptos umbral, la investigación en estudios de escritura y las teorías de aprendizaje, liderazgo y cambio para explorar hábilmente por qué los profesores a menudo se ven obstaculizados en sus esfuerzos por diseñar planes de estudio significativos para un aprendizaje profundo y cómo el desarrollo profesional cuidadosamente estructurado para equipos de profesores puede ayudar a hacer posible dicho cambio. Este libro es una poderosa demostración de cómo los profesores pueden empoderarse cuando los líderes de desarrollo profesional recurren a una variedad de investigaciones que no suelen estar conectadas.

En el clima actual, los cursos, programas e instituciones a menudo son evaluados y recompensados por métricas indirectas que tienen poco que ver con el aprendizaje, con graves consecuencias para los estudiantes. Lo que está en juego nunca ha sido tan alto, particularmente para la educación superior pública. Los profesores necesitan oportunidades para trabajar juntos utilizando su propia experiencia y para crear oportunidades de aprendizaje significativas para los estudiantes. Los desarrolladores profesionales tienen un papel importante que desempeñar en tales esfuerzos de cambio.

Los académicos y profesionales de WAC, los líderes de desarrollo profesional y los centros de excelencia docente, los administradores de programas y los comités de currículo de todas las disciplinas, y los profesores innovadores de muchos campos encontrarán no solo esperanza sino también un plan de acción en Changing Conceptions, Changing Practices.

Contribuyentes: Juan Carlos Albarrán, José Amador, Annie Dell'Aria, Kate de Medeiros, Keith Fennen, Jordan A. Fenton, Carrie E. Hall, Elena Jackson Albarrán, Erik N. Jensen, Vrinda Kalia, Janice Kinghorn, Jennifer Kinney, Sheri Leafgren, Elaine Maimon, Elaine Miller, Gaile Pohlhaus Jr., Jennifer J. Quinn, Barbara J. Rose, Scott Sander, Brian D. Schultz, Ling Shao, L. James Smart, Pepper Stetler


Autor: Angela Glotfelter
Editorial: Utah State University Press
Publicado: 28/12/2022
Páginas: 336
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.97lbs
Tamaño: 8.90h x 5.91w x 0.87d
ISBN13: 9781646423033
ISBN10: 1646423038
Categorías BISAC:
- Artes del lenguaje y disciplinas | Escritura | Composición
- Educación | Enseñanza | General
- Artes del lenguaje y disciplinas | Retórica

Sobre el autor
Angela Glotfelter es profesora asistente de inglés en la Universidad de Alabama en Huntsville y fue anteriormente directora asistente de posgrado de Escritura a Través del Currículo en el Centro Howe para la Excelencia en la Escritura en la Universidad de Miami. Su trabajo sobre cómo los creadores de contenido responden a los algoritmos ha aparecido en Computers and Composition.

Caitlin Martin es profesora asistente de composición en la Universidad Aeronáutica Embry-Riddle en Daytona Beach, Florida, y fue anteriormente directora asistente de posgrado de Escritura a Través del Currículo en el Centro Howe para la Excelencia en la Escritura en la Universidad de Miami. Su trabajo ha aparecido en Peitho y Making Space: Writing Instruction, Infrastructures, and Multiliteracies.

Mandy Olejnik es la directora asistente de Escritura a Través del Currículo en el Centro Howe para la Excelencia en la Escritura en la Universidad de Miami, donde apoya a profesores y estudiantes de posgrado en su enseñanza de la escritura. Su trabajo ha aparecido en Composition Studies y Transformative Works and Cultures.

Ann Updike fue la directora asociada del Centro Howe para la Excelencia en la Escritura en la Universidad de Miami desde 2013 hasta su jubilación en 2021. Allí apoyó a profesores y estudiantes de posgrado como parte del programa de Escritura a Través del Currículo. Su trabajo ha aparecido en Diverse Approaches to Teaching, Learning, and Writing Across the Curriculum.

Elizabeth Wardle es la Profesora Distinguida Roger y Joyce Howe de Comunicación Escrita y directora del Centro RHowe para la Excelencia en la Escritura en la Universidad de Miami. Anteriormente dirigió programas de escritura en la Universidad de Dayton y la Universidad de Florida Central. Su investigación se centra en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura en varios contextos, desde la composición de primer año hasta la escritura en las disciplinas. Es coeditora de Naming What We Know: Threshold Concepts of Writing Studies; (Re)Considering What We Know: Learning Thresholds in Writing, Composition, Rhetoric, and Literacy;Composition, Rhetoric, and Disciplinarity; y Writing about Writing.