Descripción
La exitosa primera edición de Children's Mathematics ayudó a cientos de miles de profesores a comprender el pensamiento matemático intuitivo de los niños y a usar ese conocimiento para ayudarles a aprender matemáticas con comprensión. La tan esperada segunda edición ofrece nuevas perspectivas sobre la instrucción guiada cognitivamente (CGI) basada en la investigación y la experiencia de los autores en aulas CGI durante los últimos 15 años. Los puntos destacados incluyen:
- cómo los niños resuelven problemas utilizando su comprensión intuitiva de la suma, resta, multiplicación y división
- el desarrollo del pensamiento matemático de los niños a lo largo de los grados de primaria
- prácticas instruccionales que promueven la participación activa de los niños en las matemáticas
- conexiones entre las estrategias de los niños y conceptos matemáticos poderosos
Una nueva y ampliada colección de más de 90 episodios de video en línea que ilustran el pensamiento matemático de los niños, las interacciones entre estudiantes y maestros, y la instrucción en el aula que se basa en el pensamiento matemático de los niños.
Juntos, la Segunda Edición y los videos proporcionan un relato detallado basado en la investigación del desarrollo del pensamiento matemático y la resolución de problemas de los niños, y cómo los maestros pueden promover este desarrollo de manera que honre el pensamiento de los niños.
Consulta todos los libros de Instrucción Guiada Cognitivamente aquí: Heinemann.com/CGImath
Autor: Thomas P. Carpenter, Elizabeth Fennema, Megan Loef Franke
Editorial: Heinemann Educational Books
Publicado: 27/10/2014
Páginas: 240
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.92 lbs
Tamaño: 9.25h x 7.38w x 0.51d
ISBN13: 9780325052878
ISBN10: 0325052875
Categorías BISAC:
- Educación | Desarrollo profesional
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Matemáticas
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria
Acerca del Autor
Thomas Carpenter fue Profesor Emérito de Currículo e Instrucción en la Universidad de Wisconsin-Madison, donde enseñó durante veinticinco años. Fue editor de la revista del Consejo Nacional de Maestros de Matemáticas (NCTM) Journal for Research in Mathematics Education, y ha recibido el premio NCTM a la trayectoria por su distinguido servicio a la educación matemática (2004), entre otros premios. Tom falleció en agosto de 2018, dejando un vasto legado a la educación matemática gracias a su investigación sobre la Instrucción Guiada Cognitivamente (CGI). Ese trabajo, creado por él y su equipo de investigadores y autores, está disponible para todos los maestros en sus influyentes y populares libros Children's Mathematics, Thinking Mathematically y Young Children's Mathematics. Además, miembros del equipo de Tom ya han comenzado el proceso de extender su trabajo en CGI con Extending Children's Mathematics. ?Lee más sobre Tom y su legado, incluyendo cálidos recuerdos de otros miembros influyentes del campo de la educación matemática.
Elizabeth Fennema es Profesora Emérita de Currículo e Instrucción y Científica Senior en el Centro de Wisconsin para la Investigación Educativa en la Universidad de Wisconsin-Madison. Ha estudiado la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas a lo largo de su carrera profesional, y es bien conocida por su trabajo sobre el género y las matemáticas.
Megan Loef Franke es Profesora en el Departamento de Posgrado de Educación de la UCLA, donde su investigación se centra en apoyar el aprendizaje de los maestros tanto en formación como en servicio, la diversidad en la educación matemática y el liderazgo en escuelas urbanas de bajo rendimiento. Recientemente fue elegida miembro de la Academia Nacional de Educación. Megan es conocida por su trabajo en Instrucción Guiada Cognitivamente (CGI), su liderazgo en el Centro X de la UCLA y su continuo trabajo de desarrollo profesional para apoyar a maestros, escuelas y comunidades. Lee un blog reciente de Megan: ¿Qué es la Instrucción Guiada Cognitivamente? Síguela en Twitter @meganlfranke
Linda Levi es la Directora del CGI Math Teacher Learning Center, una agencia dedicada a apoyar la comprensión de los maestros sobre el pensamiento matemático de los niños a través de la Instrucción Guiada Cognitivamente. Trabaja directamente con escuelas, distritos, cooperativas educativas y Departamentos de Educación estatales para proporcionar desarrollo profesional de CGI. Linda es coautora de tres influyentes libros de CGI, todos publicados por Heinemann: Children's Mathematics, segunda edición (2014), Extending Children's Mathematics (2011) y Thinking Mathematically (2003). Estos libros han ayudado a cientos de miles de maestros a comprender las estrategias intuitivas de resolución de problemas y las habilidades computacionales de los niños. Obtén más información sobre la Instrucción Guiada Cognitivamente aquí: Heinemann.com/CGImath Haz clic aquí para obtener actualizaciones sobre el CGI Math Teacher Learning Center. Sigue a Linda en Twitter: @LLeviCGIMath
Susan Empson es profesora y titular de la cátedra Richard Miller de educación matemática en la Universidad de Missouri. Su investigación ha sido constantemente apoyada por la National Science Foundation y la Spencer Foundation, incluyendo una reciente subvención de la NSF para estudiar el aprendizaje y desarrollo de los maestros de primaria centrado en la enseñanza de maneras que sean receptivas al pensamiento matemático de los niños en el dominio de los números racionales. Susan es coautora de libros de gran éxito centrados en la Instrucción Guiada Cognitivamente (CGI), incluidos Children's Mathematics y Extending Children's Mathematics. Lee una entrada de blog adaptada de Extending Children's Mathematics: Cómo construir significado para fracciones con problemas de palabras