Descripción
Este texto ofrece una comprensión exhaustiva de los conocimientos, habilidades, comportamientos y actitudes fundamentales de alfabetización necesarios para guiar a los lectores y escritores emergentes en la primera infancia.
Centrado en la pregunta crítica de por qué algunos niños aprenden a leer fácilmente mientras que otros no, este texto guía a los lectores a través del establecimiento de metas apropiadas para el desarrollo basadas en las habilidades fundamentales de alfabetización que son críticas para que los niños en edad preescolar y jardín de infantes las desarrollen. Escrito en un estilo autoritario pero accesible, los capítulos ofrecen estrategias de instrucción, ideas y escenarios de educadores, autorreflexión y una variedad de métodos para la implementación. Cada capítulo también incluye diferenciación para niños con desafíos de lenguaje y aprendizaje, así como para estudiantes de doble idioma, explorando métodos para valorar el idioma del hogar mientras se desarrollan habilidades críticas de alfabetización en el aula.
Al proporcionar habilidades críticas para guiar a todos los lectores emergentes a un nivel de lectura independiente, este es un recurso esencial tanto para estudiantes de primera infancia, alfabetización y cursos de educación especial como para educadores en educación pública de primera infancia, entornos preescolares sin fines de lucro como Head Start, entornos de hogar y guardería, y centros de atención y educación privados y corporativos.
Autor: Malinda E. Jones, Ann E. Christensen
Editorial: Routledge
Publicado: 31/08/2022
Páginas: 302
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.98 lbs
Tamaño: 9.21h x 6.14w x 0.67d
ISBN13: 9780367247133
ISBN10: 0367247135
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Primera Infancia (Incl. Preescolar y Jardín de Infantes)
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Artes del lenguaje
- Educación | Enfoque de experiencia lingüística
Sobre el autor
Malinda E. Jones es Profesora Asociada Emérita de Educación Infantil en la Universidad Estatal Metropolitana de Denver. Comenzó su carrera enseñando desde preescolar hasta segundo grado. Impartió cursos de educación infantil, desarrollo de la lectoescritura (desde el nacimiento hasta los 5 años) y lectoescritura primaria (K-1) con supervisión de campo. Obtuvo su B.A. en Educación Infantil en la Towson State University y su M.A. en Educación Infantil y Ed.D. en Educación de la Lectura en la Universidad del Norte de Colorado. Ella cree que la enseñanza responsiva intencional es tanto una mentalidad poderosa como una pedagogía crítica para asegurar que todos los niños se conviertan en aquellos para quienes la lectura y la escritura resultan fáciles y siguen siendo personalmente significativas.
Ann E. Christensen ha sido educadora durante más de 40 años. Ha sido maestra de aula, entrenadora de maestros y líder de desarrollo profesional, y especialista en primera infancia y coordinadora de intervención a nivel de distrito. Obtuvo su B.A. en la Universidad del Norte de Colorado, su M.A. en la Universidad de Colorado en Denver y obtuvo la Certificación Nacional de Maestros en Artes del Lenguaje. Actualmente está jubilada y trabaja como maestra sustituta. Ann cree en el poder de la planificación para una enseñanza responsiva y apoya a los maestros en el desarrollo de ese poder y experiencia. Apoya activamente la inclusión, la equidad y la educación no racista para los niños y para los adultos que los nutren y educan.
Este título no es retornable