Descripción
Este popular texto articula una poderosa teoría de la alfabetización crítica, en toda su complejidad. Las prácticas de alfabetización crítica animan a los estudiantes a usar el lenguaje para cuestionar el mundo cotidiano, interrogar la relación entre lenguaje y poder, analizar la cultura popular y los medios de comunicación, comprender cómo las relaciones de poder se construyen socialmente y considerar las acciones que se pueden tomar para promover la justicia social. Al proporcionar tanto un modelo para la instrucción de la alfabetización crítica como muchos ejemplos de cómo las prácticas críticas pueden implementarse en la vida escolar diaria en las aulas de primaria y secundaria, Creating Critical Classrooms satisface una enorme necesidad de un texto práctico y teóricamente fundamentado sobre este tema.
Características pedagógicas en cada capítulo
- Viñeta de maestro-investigador
- Teorías que informan la práctica
- Cuadro de alfabetización crítica
- Reflexión
- Invitaciones a la interrupción
- Preguntas persistentes
Novedades de la segunda edición
- "Voces del campo" al final del capítulo
- Más ejemplos de grados superiores de primaria
- Nuevos conjuntos de textos extraídos de "Recursos para el aula"
- Simplificado, reestructurado, revisado y actualizado en su totalidad
- El sitio web complementario ampliado ahora incluye recursos anotados para el aula; conjuntos de textos; recursos por capítulo; invitaciones para estudiantes; estrategias de alfabetización; recursos adicionales
Autor: Mitzi Lewison, Christine Leland, Jerome C. Harste
Editorial: Routledge
Publicado: 26/08/2014
Páginas: 286
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.30lbs
Tamaño: 9.90h x 6.80w x 0.70d
ISBN13: 9780415737739
ISBN10: 0415737737
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y fonética
- Artes del lenguaje y disciplinas | Alfabetización
- Artes del lenguaje y disciplinas | Habilidades de lectura
Sobre el autor
Mitzi Lewison es profesora de Alfabetización, Cultura y Educación del Lenguaje en la Escuela de Educación de la Universidad de Indiana-Bloomington, EE. UU.
Christine Leland es profesora de Alfabetización, Cultura y Educación del Lenguaje en la Escuela de Educación de la Universidad de Indiana-Purdue, EE. UU.
Jerome C. Harste es profesor emérito del Departamento de Alfabetización, Lenguaje y Cultura de la Universidad de Indiana-Bloomington, EE. UU., donde obtuvo la distinción de ser el primer profesor Armstrong en Formación Docente.
Este título no es retornable