Creación de comunidades escolares sanadoras: Intervenciones escolares para alumnos expuestos a traumas

Creación de comunidades escolares de sanación proporciona a los lectores las herramientas necesarias "con conocimiento del trauma" para intervenir en nombre de los estudiantes con dificultades y crear un ambiente educativo beneficioso.

Los sistemas escolares están presionados para elevar el nivel de rendimiento académico, pero los niños expuestos a traumas a menudo traen al aula un conjunto complicado de necesidades que pueden afectar su disposición a aprender, su función cognitiva, su capacidad para formar relaciones duraderas e incluso su salud física. Para los proveedores de salud mental escolar, puede ser abrumador encontrar las mejores maneras de apoyar a los estudiantes que han experimentado traumas y estrés: ¿Cuáles son las mejores maneras de comprender y ayudar a estos niños vulnerables?

Los programas basados en la escuela pueden minimizar el impacto que el trauma tiene en el aprendizaje y ayudar a los estudiantes que de otro modo no tendrían acceso a dicho apoyo a desarrollar habilidades de afrontamiento para manejar el estrés actual y futuro. Con ejemplos de componentes centrales de tratamiento y atractivos estudios de caso, este libro ilustra cómo las intervenciones escolares efectivas aseguran que los estudiantes tengan la oportunidad de sanar del trauma. Los autores adoptan un enfoque holístico de las prácticas informadas sobre el trauma y brindan una visión práctica de las intervenciones basadas en la evidencia utilizando el modelo del Sistema de Apoyo de Niveles Múltiples (MTSS). Según el MTSS, las intervenciones de trauma se realizan en tres niveles distintos que abordan una amplia variedad de estudiantes y diferentes grados de exposición al trauma: Universal (Nivel 1), Dirigido (Nivel 2) e Intensivo (Nivel 3). Creación de comunidades escolares de sanación muestra cómo los profesionales de la salud mental escolar, los educadores y los administradores pueden trabajar juntos para ayudar a los estudiantes a superar el trauma y sobresalir en el aula y en la vida.

Autor: Catherine DeCarlo Santiago, Tali Raviv, Lisa H. Jaycox
Editorial: American Psychological Association (APA)
Publicado: 01/03/2018
Páginas: 140
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.55lbs
Tamaño: 8.90h x 6.10w x 0.30d
ISBN13: 9781433828621
ISBN10: 1433828626
Categorías BISAC:
- Psicología | Psicoterapia | Niño y Adolescente
- Psicología | Psicopatología | Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT)
- Educación | Psicología Educativa

Sobre el Autor
Catherine DeCarlo Santiago, PhD, es psicóloga clínica licenciada y profesora asistente de psicología clínica en la Universidad Loyola de Chicago. La Dra. Santiago se especializa en investigación de intervención comunitaria con niños y familias. Estudia cómo los niños y las familias responden al estrés y al trauma y evalúa intervenciones diseñadas para mejorar el funcionamiento y promover la resiliencia. Ha trabajado directamente con el equipo de Intervención Cognitivo Conductual para el Trauma en las Escuelas (CBITS), realizando investigación de intervención escolar, diseñando evaluaciones y supervisando a los clínicos que implementan CBITS. La Dra. Santiago se ha asociado con clínicos escolares, administradores escolares y padres de la comunidad para informar las intervenciones escolares y mejorar su implementación y sostenibilidad. Brinda supervisión y apoyo de implementación a estudiantes de posgrado y clínicos escolares. Recibió su licenciatura en la Universidad de Notre Dame y un doctorado en psicología clínica de la Universidad de Denver. La Dra. Santiago completó su pasantía clínica y beca posdoctoral en el Instituto Semel de Neurociencia y Comportamiento Humano de la Universidad de California, Los Ángeles.

Tali Raviv, PhD, es psicóloga clínica en el Hospital Infantil Ann y Robert H. Lurie de Chicago y profesora asistente en la Facultad de Medicina Feinberg de la Universidad Northwestern. Forma parte del Centro para la Resiliencia Infantil de Lurie Children's, cuya misión es aumentar el acceso a servicios de salud mental de alta calidad para jóvenes afectados por la pobreza, el trauma y la violencia, proporcionando capacitación y asistencia técnica a clínicos escolares y comunitarios, así como a educadores y otras organizaciones que sirven a la juventud. La Dra. Raviv ha capacitado a cientos de clínicos en intervenciones escolares para el trauma, incluida la Intervención Cognitivo Conductual para el Trauma en las Escuelas (CBITS) y Bounce Back, y a cientos de educadores y miembros de la comunidad sobre el impacto que el trauma tiene en el aprendizaje de los estudiantes y en la salud emocional y conductual. También ha trabajado directamente con varias escuelas en la creación e implementación de Equipos de Salud Conductual, equipos escolares que se reúnen para abordar las necesidades de los estudiantes en riesgo, incluidos los afectados por la exposición a la violencia y el trauma. Brinda servicios clínicos directos a jóvenes y familias expuestas al trauma a través de su trabajo en el Servicio de Tratamiento del Trauma en el Hospital Infantil Lurie y participa en iniciativas de defensa a través de su membresía en la Coalición de Trauma Infantil de Illinois y su papel en el Comité Directivo de la Colaboración PATHH del Centro de Defensa de Niños de Chicago. La Dra. Raviv recibió su licenciatura de la Universidad de Emory y un doctorado en psicología clínica de la Universidad de Denver.

Lisa H. Jaycox, PhD, es psicóloga clínica y científica conductual senior en la Corporación RAND. El trabajo de la Dra. Jaycox se centra en las consecuencias para la salud mental del estrés y el trauma, y en las intervenciones que facilitan la recuperación. Ha trabajado en el desarrollo e implementación del programa de Intervención Cognitivo Conductual para el Trauma en las Escuelas (CBITS) y programas relacionados (Apoyo para Estudiantes Expuestos a Trauma, Bounce Back, Mejora de la Vida para Adolescentes) durante más de 15 años, y ha realizado investigaciones sobre el estrés y una amplia gama de eventos traumáticos en niños y adultos. Después de los huracanes Katrina y Rita, desarrolló un kit de herramientas para escuelas que describía intervenciones escolares centradas en el trauma. La Dra. Jaycox recibió su licenciatura de la Universidad de Brown y su doctorado de la Universidad de Pensilvania.