Descripción
A menudo, a los profesores les preocupa que los estudiantes no puedan o no quieran leer de forma crítica, una habilidad fundamental para el éxito en los ámbitos académico y profesional. La "lectura crítica" se refiere tanto a la lectura con fines académicos como a la lectura para la participación social. Este volumen se basa en una investigación colaborativa y multidisciplinaria sobre cómo leen los estudiantes en los cursos de primer año en materias que van desde la alfabetización científica hasta la composición. Los autores descubrieron lo bueno (los estudiantes pueden leer), lo malo (los estudiantes no leen para la participación social) y lo feo (las tareas de clase pueden estar preparando a los estudiantes para el fracaso) y ofrecen estrategias que pueden involucrar mejor a los estudiantes y proporcionar experiencias de lectura más significativas.
Autor: Karen Manarin, Miriam Carey, Melanie Rathburn
Editorial: Indiana University Press (Ips)
Publicado: 12/01/2015
Páginas: 178
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.61lbs
Tamaño: 9.00h x 6.00w x 0.42d
ISBN13: 9780253018922
ISBN10: 0253018927
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Superior
- Educación | Investigación
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y fonética
Sobre el autor
Karen Manarin es Profesora Asociada de Inglés en Mount Royal University.
Miriam Carey es Profesora Asociada de Estudios de Políticas y del Centro de Desarrollo Académico en Mount Royal University.
Melanie Rathburn es Profesora Asociada de Biología y Educación General en Mount Royal University.
Glen Ryland es Profesor Asistente en el Departamento de Educación General, Facultad de Enseñanza y Aprendizaje en Mount Royal University.