Descripción
Se ha prestado mucha atención a la brecha de rendimiento entre los estudiantes blancos y los de minorías, especialmente los niños afroamericanos. A través de la investigación y años de experiencia, la autora desglosa las influencias culturales en los estilos de aprendizaje de los niños y proporciona un enfoque práctico para ayudar a los niños negros a prosperar en el aula.
Para los niños negros, que Sullivan define como aquellos de ascendencia africana, existe una desconexión entre las preferencias de aprendizaje y los entornos de aprendizaje que debe salvarse antes de que se pueda cerrar la brecha de rendimiento. Este recurso práctico está lleno de estrategias efectivas y mejores prácticas para ayudar a los educadores de la primera infancia a ampliar sus herramientas para apoyar a los niños.
El aumento de la inteligencia cultural nos permitirá trabajar a través de las muchas diferencias en nuestras aulas. A medida que nuestras escuelas se vuelvan más diversas, la competencia cultural será una habilidad cada vez más importante para la eficacia de los maestros y el éxito de los niños. Al cultivar el genio individual de cada niño y satisfacer las necesidades de los niños dondequiera que estén hoy, podemos revitalizar el sistema educativo y proporcionar a los niños experiencias de educación temprana de alta calidad.
Edad: 3-9
Autor: Debra Ren-Etta Sullivan
Editorial: Redleaf Press
Publicado: 29/03/2016
Páginas: 184
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.80lbs
Tamaño: 9.90h x 6.90w x 0.50d
ISBN13: 9781605544052
ISBN10: 1605544051
Categorías BISAC:
- Educación | Educación multicultural
- Educación | Filosofía, teoría y aspectos sociales
- Educación | Enseñanza | General
Sobre el autor
Debra Ren-Etta Sullivan, EdD, es la Decana de Ciencias del Comportamiento Aplicado en el Seattle Central College y la Presidenta de la Filial de Seattle del Instituto Nacional de Desarrollo Infantil Negro. Es cofundadora del Instituto Praxis para la Educación Infantil. Tiene más de veinticinco años de experiencia en educación superior como maestra, investigadora y administradora. Debra tiene un doctorado en liderazgo educativo y una maestría en currículo e instrucción. Actualmente, la Dra. Sullivan es miembro del Consejo de Aprendizaje Temprano del Estado de Washington, del Consejo Asesor de la Fundación para el Aprendizaje Temprano, del Comité de Supervisión de la Contribución Familiar y Educativa, del panel de revisión y panel de nominación de Desarrollo Profesional de la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños, y de la junta editorial de la Revista ParentMap. Es autora de Learning to Lead: Effective Leadership Skills for Teachers of Young Children, Second Edition y coautora de Learning from the Bumps in the Road: Insights from Early Childhood Leaders.