Descripción
Este libro argumenta convincentemente que las pedagogías culturalmente receptivas y eficaces requieren que los profesores, en primer lugar, lleven a cabo una deconstrucción crítica del Yo en relación y con el Otro; y en segundo lugar, que tengan en cuenta cómo el poder afecta los contextos sociopolíticos, culturales e históricos en los que tiene lugar la relación educativa. Los autores colaboradores provienen de diversas comunidades de la diáspora, indígenas y blancas mayoritarias, y están unidos en su deseo de desafiar la hegemonía de la educación eurocéntrica y de crear nuevos espacios educativos más justos social y ambientalmente. En esta empresa, el proceso educativo ideal se considera intrínsecamente crítico e intercultural, donde las comunidades mayoritarias y marginadas, colonizadas y colonizadoras, indígenas y colonas trabajan juntas para descolonizar los yoes, las relaciones entre profesor y alumno, las pedagogías, el currículo y el propio sistema educativo. Este libro será de gran interés y relevancia para los responsables políticos e investigadores en el campo de la educación; los formadores de docentes; y los profesores en formación y en activo.
Autor: Fatima Pirbhai-Illich
Editorial: Palgrave MacMillan
Publicado: 18/07/2018
Páginas: 261
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.75 libras
Tamaño: 8.27h x 5.83w x 0.60d
ISBN13: 9783319834924
ISBN10: 3319834924
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y fonética
- Educación | Desarrollo profesional
- Educación | Currículos
Sobre el autor
Fatima Pirbhai-Illich es profesora asociada y jefa del Departamento de Educación de Lenguaje y Alfabetización en la Universidad de Regina, Saskatchewan, Canadá. Su investigación se centra en la alfabetización multicultural crítica para jóvenes marginados y desfavorecidos.
Shauneen Pete es profesora asociada en la Facultad de Educación de la Universidad de Regina, Saskatchewan, Canadá, y una mujer nehiyaw (Cree) de Little Pine First Nation, Saskatchewan, Canadá.
Fran Martin trabaja en Educación Inicial del Profesorado en la Universidad de Exeter, Reino Unido. Sus intereses de investigación son la educación global y el aprendizaje intercultural.