Liderazgo Escolar Culturalmente Sensible

Liderazgo escolar culturalmente receptivo se centra en cómo los líderes escolares pueden servir eficazmente a los estudiantes minoritarios, aquellos que han sido históricamente marginados en la escuela y la sociedad. El libro demuestra cómo los líderes pueden involucrar a estudiantes, padres, maestros y comunidades de manera que impacten positivamente el aprendizaje al honrar las herencias indígenas y las prácticas culturales locales.

Muhammad Khalifa explora tres premisas básicas. Primero, que una comprensión completa y matizada de la "sensibilidad cultural" es esencial para un liderazgo escolar exitoso. Segundo, que la sensibilidad cultural no florecerá ni tendrá éxito en las escuelas sin los esfuerzos sostenidos de los líderes escolares para definirla y promoverla. Finalmente, que el liderazgo escolar culturalmente receptivo comprende una serie de comportamientos de liderazgo cruciales, que incluyen la autorreflexión crítica; el desarrollo de maestros culturalmente receptivos; la promoción de entornos escolares inclusivos y anti-opresivos; y el compromiso con los contextos comunitarios indígenas de los estudiantes.

Basado en una etnografía de un director escolar que ejemplifica las prácticas y comportamientos del liderazgo escolar culturalmente receptivo, el libro proporciona a los educadores pedagogía y estrategias para su implementación inmediata.

Autor: Muhammad Khalifa
Editorial: Harvard Education PR
Publicado: 24/07/2018
Páginas: 232
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.75 lbs
Tamaño: 8.90h x 5.90w x 0.90d
ISBN13: 9781682532072
ISBN10: 1682532070
Categorías BISAC:
- Educación | Liderazgo
- Educación | Educación Multicultural
- Educación | Administración | General

Acerca del autor
Muhammad Khalifa es el profesor Robert H. Beck de Ideas en Educación en el Departamento de Liderazgo Organizacional, Política y Desarrollo en el Colegio de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Minnesota. Ha trabajado como maestro y administrador de escuelas públicas en Detroit. Es más conocido por ayudar a los distritos a realizar auditorías de equidad como una forma de abordar la injusticia y la deshumanización en la escuela, y ha ayudado a los líderes a seleccionar reformas apropiadas que contrarresten las prácticas inequitativas en la escuela (www.ajusted.org). Su investigación examina cómo los líderes escolares urbanos implementan prácticas de liderazgo culturalmente receptivas. Es coeditor de otros tres libros: Handbook on Urban Educational Leadership, Becoming Critical: The Emergence of Social Justice Scholars, y The School to Prison Pipeline: The Role of Culture and Discipline in School. También ha publicado ampliamente, con artículos que aparecen en revistas como Review of Educational Research, Teachers College Record, QSE, Urban Review, EAQ, Journal of Negro Education, y el Journal of School Leadership. El Dr. Khalifa también ha contribuido en contextos educativos asiáticos y africanos, y más recientemente fue invitado a varias áreas posconflicto para mejorar la educación.