Enseñar en una democracia es un desafío y está lleno de dilemas que no tienen respuestas fáciles. Por ejemplo, ¿cómo cumplen los educadores con sus responsabilidades de enseñar normas y disposiciones cívicas mientras permanecen imparciales?
Discordia Democrática en las Escuelas presenta ocho casos normativos de dilemas complejos extraídos de eventos reales, diseñados para ayudar a los educadores a practicar el tipo de resolución colaborativa de problemas y el discurso civil necesarios para afrontar estos desafíos de la educación democrática. Cada uno de los casos también presenta un conjunto de seis comentarios escritos por una diversa gama de académicos, educadores, formuladores de políticas, estudiantes y activistas con una variedad de puntos de vista políticos para generar reflexión y conversación.
Basándose en la investigación y los métodos desarrollados en el proyecto Justice in Schools de la Harvard Graduate School of Education (HGSE),
Discordia Democrática en las Escuelas proporciona las herramientas que permiten a los educadores y a otros practicar las habilidades deliberativas que necesitan para encontrar soluciones razonables a dilemas éticos comunes en tiempos políticamente complejos.
Autor: Meira LevinsonEditorial: Harvard Education PR
Publicado: 30/04/2019
Páginas: 360
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.00 libras
Tamaño: 9.00 alto x 6.10 ancho x 0.70 profundidad
ISBN13: 9781682533024
ISBN10: 1682533026
Categorías BISAC:-
Educación |
Filosofía, Teoría y Aspectos Sociales-
Educación |
Administración | GeneralAcerca del Autor
Meira Levinson es profesora de educación en Harvard, donde también se desempeña como codirectora del programa de becas de posgrado en el Edmond J. Safra Center for Ethics y como coconvocadora de la Iniciativa de Educación Cívica y Moral de la Harvard Graduate School of Education. Filósofa política normativa y exmaestra de secundaria, Levinson escribe sobre educación cívica, multiculturalismo, empoderamiento juvenil y ética educativa. Su trabajo ha sido apoyado por el Radcliffe Institute for Advanced Study, la Spencer Foundation, la National Academy of Education y una beca Guggenheim. Sus libros incluyen The Demands of Liberal Education (Oxford University Press, 1999), Making Civics Count, coeditado con David E. Campbell y Fredrick M. Hess (Harvard Education Press, 2012); No Citizen Left Behind (Harvard University Press, 2012), y Dilemmas of Educational Ethics: Cases and Commentaries, coeditado con Jacob Fay (Harvard Education Press, 2016). Actualmente está trabajando para desarrollar un campo de ética educativa, modelado a partir de la bioética, que sea teóricamente riguroso y relevante para la política y la práctica.
Jacob Fay es profesor asistente visitante de educación en Bowdoin College. Su investigación sintetiza teorías filosóficas de la injusticia con conocimientos de la psicología del desarrollo para proponer un enfoque novedoso para teorizar sobre la injusticia. Fue copresidente de la
Harvard Educational Review, miembro del Spencer Foundation Philosophy of Education Institute 2013-14, becario de posgrado del Edmond J. Safra Center for Ethics 2016-17 y becario de pedagogía ética del Edmond J. Safra Center 2017-18. Es coeditor con Meira Levinson de
Dilemmas of Educational Ethics: Cases and Commentaries (Harvard Education Press, 2016). Anteriormente, Fay enseñó historia de octavo grado en la Dwight-Englewood School en Englewood, Nueva Jersey.
