A pesar de las mejores intenciones: cómo la desigualdad racial prospera en las buenas escuelas

A primera vista, Riverview High School parece el ideal post-racial. Al servir a un distrito envidiablemente afluente, diverso y liberal, la escuela está bien financiada, sus maestros están bien capacitados y muchos de sus estudiantes son de alto rendimiento. Sin embargo, Riverview no ha escapado a la misma pregunta implacable que asola a las escuelas de todo Estados Unidos: ¿por qué, incluso cuando todas las circunstancias parecen adecuadas, los estudiantes negros y latinos siguen quedando rezagados con respecto a sus compañeros?

A través de cinco años de entrevistas y recopilación de datos en Riverview, John Diamond y Amanda Lewis han creado un retrato rico e inquietante de la brecha de rendimiento que persiste más de cincuenta años después del desmantelamiento formal de la segregación. A medida que los estudiantes progresan de la escuela primaria a la secundaria y a la preparatoria, su nivel de rendimiento académico se alinea cada vez más con las líneas raciales, con estudiantes blancos y asiáticos manteniendo promedios de calificaciones y puntuaciones de exámenes estandarizados más altos, tomando clases más avanzadas y obteniendo mejores resultados de admisión a la universidad que sus contrapartes negros y latinos. La mayoría de las investigaciones hasta la fecha se han centrado en el papel de la pobreza, la estabilidad familiar y otras influencias externas para explicar el bajo rendimiento escolar, especialmente en contextos urbanos. Diamond y Lewis, en cambio, sitúan su investigación en una escuela suburbana y analizan qué factores dentro de la propia escuela podrían estar causando la disparidad. Lo que es más importante, desafían muchas explicaciones comunes de la "brecha de rendimiento racial", explorando lo que realmente significa la raza en esta situación y por qué es importante.

Un estudio en profundidad con consecuencias de gran alcance, Despite the Best Intentions revoluciona nuestra comprensión tanto del intrincado problema de las disparidades académicas como de la cuestión más amplia de la línea de color en la sociedad estadounidense.

Autor: Amanda E. Lewis, John B. Diamond
Editorial: Oxford University Press, USA
Publicado: 01/05/2017
Páginas: 272
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0,85 libras
Tamaño: 9,10 alto x 6,00 ancho x 0,70 fondo
ISBN13: 9780190669829
ISBN10: 0190669829
Categorías BISAC:
- Educación | Educación multicultural
- Ciencias Sociales | Estudios de minorías
- Educación | Filosofía, Teoría y Aspectos Sociales

Acerca del autor

Amanda Lewis estudia la dinámica racial en los EE. UU. contemporáneos. Su investigación se centra en cómo la raza da forma a las oportunidades educativas y en cómo nuestras ideas sobre la raza se negocian en la vida cotidiana. Es autora de la galardonada obra Race in the Schoolyard: Negotiating the color-line in classrooms and communities, junto con varios otros volúmenes. Es profesora en los Departamentos de Sociología y Estudios Afroamericanos de la Universidad de Illinois en Chicago.

John Diamond es un sociólogo de la educación que se centra en cómo la raza, la etnia y la clase social se cruzan con el liderazgo, las prácticas y las políticas escolares para dar forma a las oportunidades y los resultados educativos. Es el profesor Hoefs-Bascom de Educación en la Facultad de Educación de la Universidad de Wisconsin-Madison. Anteriormente, fue profesor asociado de educación en la Escuela de Graduados de Educación de Harvard y ex director de investigación de un consorcio de escuelas de EE. UU. que utilizaban la investigación para abordar las disparidades de rendimiento racial.