Desarrollo de la percepción en la infancia: La cuna del conocimiento revisitada

El bebé en desarrollo puede realizar todas las tareas perceptivas importantes que un adulto puede, aunque con menos habilidad o precisión. A través de la investigación de la percepción infantil, las respuestas de los bebés a las experiencias permiten a los investigadores revelar la competencia perceptiva, probar hipótesis sobre los procesos e inferir mecanismos neuronales, y los investigadores pueden abordar preguntas antiguas sobre la percepción y los orígenes del conocimiento.

En Development of Perception in Infancy: The Cradle of Knowledge Revisited, Martha E. Arterberry y Philip J. Kellman estudian los métodos y datos de la investigación científica sobre la percepción infantil, introduciendo y analizando temas (como la percepción del espacio, el patrón, el objeto y el movimiento) a través de contextos filosóficos, teóricos e históricos. La investigación de la percepción infantil se sitúa en un contexto filosófico al abordar las habilidades con las que los humanos parecen nacer, aquellas que parecen surgir debido a la experiencia y la interacción de ambas. La perspectiva teórica se basa en la tradición ecológica, y desde esta perspectiva los autores se centran en la información disponible para la percepción, cuándo es utilizada por el bebé en desarrollo, el ajuste entre las capacidades del bebé y las demandas ambientales, y el papel del aprendizaje perceptivo. Desde la publicación original de este libro en 1998 (MIT), Arterberry y Kellman abordan además los mecanismos de cambio, colocando las capacidades básicas de los bebés a diferentes edades y explorando qué hacen los bebés con esta información. Significativamente, los autores destacan los fundamentos perceptivos del desarrollo social y cognitivo, y consideran dos ejemplos de desarrollo atípico: las cataratas congénitas y el trastorno del espectro autista. Profesionales y estudiantes por igual encontrarán este libro un recurso fundamental para comprender la percepción, el desarrollo cognitivo, el desarrollo social, la infancia y la neurociencia cognitiva del desarrollo, ya que la investigación sobre los orígenes de la percepción ha cambiado para siempre nuestras concepciones de cómo comienza la vida mental humana.


Autor: Martha E. Arterberry, Phillip J. Kellman
Editorial: Oxford University Press, USA
Publicado: 13/05/2016
Páginas: 392
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.20lbs
Tamaño: 9.10h x 6.10w x 0.50d
ISBN13: 9780199395637
ISBN10: 0199395632
Categorías BISAC:
- Psicología | Psicología Cognitiva y Cognición
- Psicología | Desarrollo | Infantil
- Psicología | Psicoterapia | Infantil y Adolescente

Sobre el autor

Martha E. Arterberry es Profesora de Psicología en Colby College, Maine. Obtuvo su licenciatura en Pomona College y su doctorado en la Universidad de Minnesota. Anteriormente fue Profesora de Psicología en Gettysburg College, Pensilvania, y es investigadora colaboradora en la Sección de Investigación de Niños y Familias del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano Eunice Kennedy Shriver. Arterberry actualmente se desempeña como editora consultora para Developmental Psychology, y es coautora de Development in Infancy: A Contemporary Introduction, Fifth Edition (2013). Sus intereses de investigación en desarrollo perceptivo y cognitivo incluyen el estudio de la percepción de profundidad, la percepción de objetos tridimensionales, la categorización y la memoria.

Philip J. Kellman es Profesor Distinguido y Catedrático del Área Cognitiva en el Departamento de Psicología, y Profesor Adjunto de Cirugía, en la Universidad de California, Los Ángeles. Obtuvo su BS en la Universidad de Georgetown, y su MA y PhD en la Universidad de Pensilvania. Ha recibido numerosos premios, entre ellos el Boyd R. McCandless Young Scientist Award de la American Psychological Association, y el William Chase Memorial Award de Carnegie-Mellon University, y ha sido elegido Fellow de la Society of Experimental Psychologists y de la Association for Psychological Science. Sus intereses de investigación incluyen la percepción de objetos, espacio y movimiento, el aprendizaje perceptivo y las aplicaciones de la percepción y la cognición para desarrollar y optimizar la tecnología de aprendizaje basada en computadora.