Descripción
En los últimos años, los modelos de prestación de servicios de varios niveles han surgido como un marco para apoyar las necesidades de los niños en edad escolar en los centros educativos de todo el país y han recibido mucha atención en publicaciones académicas de educación y campos relacionados. A pesar de las necesidades de los niños pequeños y la promesa de la intervención temprana, sin embargo, los modelos de prestación de servicios de varios niveles se encuentran solo en las etapas iniciales de desarrollo en entornos de educación infantil como los preescolares. Este texto proporciona a los profesionales de la primera infancia una introducción a la prestación de servicios por niveles y consideraciones prácticas en la implementación de un sistema de apoyos de varios niveles con énfasis particular en la legislación y la ética de la primera infancia, la evaluación y la intervención, las discapacidades del desarrollo y la participación familiar.
Autor: Gina Coffee, Corey E. Ray-Subramanian, G. Thomas Schanding Jr
Editorial: Routledge
Publicado: 29/01/2013
Páginas: 136
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.40lbs
Tamaño: 8.90h x 6.10w x 0.30d
ISBN13: 9780415506472
ISBN10: 0415506476
Categorías BISAC:
- Psicología | Psicoterapia | Asesoramiento
- Psicología | Psicoterapia | Niños y Adolescentes
- Educación | Psicología Educativa
Sobre el autor
Gina Coffee, PhD, es profesora asistente en el programa de psicología escolar de la Universidad Loyola Chicago. En la práctica, la docencia y la investigación, la Dra. Coffee se centra en la prevención de dificultades académicas, conductuales, sociales, emocionales y de salud en niños a través de la colaboración con educadores, padres y miembros de la comunidad. En 2010, recibió el Premio de Investigación de Principios de Carrera de la Society for the Study of School Psychology.
Corey E. Ray-Subramanian, PhD, es una psicóloga con licencia que brinda servicios clínicos a niños con discapacidades del desarrollo y sus familias a través del Waisman Center de la Universidad de Wisconsin-Madison. También participa en investigaciones financiadas con fondos federales relacionadas con niños con trastornos del espectro autista. Antes de su trabajo en el Waisman Center, la Dra. Ray-Subramanian fue profesora en el departamento de psicología de la Universidad del Norte de Illinois.
Thomas Schanding, PhD, es un psicólogo con licencia, especialista con licencia en psicología escolar y psicólogo escolar certificado a nivel nacional que trabaja con el Distrito Escolar Independiente de Sheldon en Houston, Texas. Se desempeña como director asociado de alcance/miembro del cuerpo docente principal en Educación Especial para el LoneStar LEND con el Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Texas y anteriormente enseñó en el programa de Psicología Escolar de la Universidad de Houston.
Kelly A. Feeney-Kettler, PhD, es consultora educativa en Nueva Jersey. Obtuvo un doctorado en psicología educativa, con especialización en psicología escolar, de la Universidad de Wisconsin-Madison y fue reconocida por la División 16 de la APA con un premio a la disertación destacada. Realizó una beca postdoctoral con una concentración en la primera infancia en la Universidad de Vanderbilt y recibió el Premio Early Career Scholar de la Society for the Study of School Psychology.
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