Descripción
Para muchos estudiantes de magisterio, la perspectiva de enfrentarse a su primera experiencia en el aula es abrumadora. Este libro presenta una visión realista de lo que enfrentarán en el aula, pero también les proporciona las habilidades que necesitan para convertirse en maestros reflexivos y profesionales por derecho propio. Early Childhood Learning Experience: Learning to Teach Well es una combinación de un texto informativo y ejercicios tipo libro de trabajo que fomentan la autorreflexión y formas para que cada estudiante aproveche al máximo su experiencia de campo. Incluye características de estudiantes de magisterio reales, así como de maestros mentores actuales. A lo largo del texto se entrelazan prácticas apropiadas para el desarrollo y la cultura para asegurar que los lectores estén al tanto de los estándares nacionales para programas y prácticas.
El texto se mueve sin problemas de un tema central a otro, guiando a la próxima generación de maestros a medida que aprenden a poner el conocimiento en práctica. El texto aborda temas y tendencias actuales en la educación infantil, como la enseñanza en equipo, la observación y evaluación, la diversidad, el profesionalismo y la ética, el currículo y el ambiente, y el trabajo con las familias. Es el único texto que ofrece una cobertura en profundidad de la enseñanza en equipo y ejemplos específicos de los desafíos de la enseñanza en equipo junto con consejos para trabajar bien con otros adultos. Un capítulo completo está dedicado al Profesionalismo y la Ética, incluyendo temas clave como la evaluación docente, la preparación y el avance profesional, guías para el comportamiento ético con escenarios para el análisis, y nuevos "Dilemas Éticos" apropiados para cada capítulo del texto. A lo largo de esta nueva edición, se ha añadido material adicional sobre el cuidado de bebés y niños pequeños, que es una tendencia creciente en el cuidado y la educación temprana.
Escrito en un estilo accesible y vivaz, este texto guía a los estudiantes de magisterio desde los primeros días de iniciarse en su trabajo de campo hasta las muchas responsabilidades que encontrarán a medida que enseñan. Cada capítulo enfatiza la consideración y la reflexión cuidadosas, tanto en el contenido del capítulo como a lo largo de múltiples actividades que ayudan a los estudiantes a comprender mejor sus experiencias docentes.
Autor: Kathryn Browne, Ann Gordon
Editorial: Pearson
Publicado: 27/09/2012
Páginas: 272
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.35lbs
Tamaño: 10.80h x 8.50w x 0.70d
ISBN13: 9780132657068
ISBN10: 0132657066
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | General
- Educación | Desarrollo profesional
Sobre el autor
Kathryn Williams Browne es una especialista en primera infancia que ha trabajado en el campo del cuidado y la educación temprana durante más de 30 años. Se graduó con honores de la Universidad de Stanford con una licenciatura en Psicología/Desarrollo Infantil, y más tarde recibió una maestría en Educación Infantil de la Universidad de Michigan. Sus experiencias docentes incluyen: preescolar, cooperativa de padres, guardería de jornada completa, jardín de infancia, primer grado, guardería bilingüe y 15 años en la Bing Nursery School de Stanford. A nivel universitario, ha impartido una amplia gama de cursos de Educación Infantil y Psicología en la Universidad de Stanford, De Anza y Canada Colleges, y actualmente es profesora titular y directora del Departamento de Educación Infantil en Skyline College en San Bruno, CA.
Junto con Ann Gordon, ha coescrito cuatro libros de texto adicionales: Beginnings and Beyond: Foundations in ECE, Eighth Edition (Cengage) y Early Childhood Learning Experience: Learning to Teach Well, 2e (Pearson), y Beginning Essentials, Second Edition (Wadsworth, 2011) y Guiding Young children in a Diverse Society (Allyn & Bacon).
Con múltiples facetas, Browne está actualmente involucrada en una miríada de roles relacionados con la Educación Infantil. Actualmente, es la Coordinadora del Departamento de Educación Infantil en Skyline College y del Programa de Mentores de ECE de la Región de San Mateo; es la Secretaria Estatal de la Asociación de Profesores de Educación Infantil de los Colegios Comunitarios de California (CCCECE); y forma parte del Comité Directivo del Proyecto de Integración de Competencias (CIP) del Departamento de Educación de CA.
Ann Miles Gordon ha sido una profesional de la primera infancia durante más de 40 años, enseñando a niños pequeños, padres y estudiantes universitarios. Ha enseñado en escuelas de laboratorio, centros religiosos, programas de preescolar y jardín de infancia públicos y privados. Enseñó en la Bing Nursery School, la escuela de laboratorio del Departamento de Psicología de la Universidad de Stanford, donde fue maestra principal y conferencista en el Departamento de Psicología. Gordon también fue miembro adjunto de la facultad en varios colegios comunitarios, impartiendo toda la gama de cursos de primera infancia. Durante 14 años, fue la Directora Ejecutiva de la Asociación Nacional de Escuelas Episcopales, donde más de 1,100 programas de primera infancia formaban parte de su red. Semiretirada, Gordon es abuela práctica de dos nietos.
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