Programas y prácticas de educación especial para la primera infancia

Early Childhood Special Education Programs and Practices es un libro de texto de educación especial que prepara a los maestros en formación y en servicio con los conocimientos, las habilidades y las disposiciones para impartir una instrucción basada en la evidencia para promover resultados académicos y conductuales positivos en niños pequeños (desde preescolar hasta segundo grado) con retrasos en el desarrollo y/o discapacidades.

Early Childhood Special Education Programs and Practices entrelaza prácticas inclusivas de educación infantil temprana mediante el uso de anécdotas de la vida real para ilustrar prácticas y procedimientos basados en la evidencia (PBE). Los autores, expertos en sus campos, enfatizan las prácticas de alto impacto, las PBE y la pedagogía culturalmente sostenible, y las alinean con las prácticas, habilidades y competencias recomendadas por la División de Educación Infantil Temprana del Consejo para Niños Excepcionales. Familias, administradores y formadores de maestros de programas de educación especial infantil temprana y educación infantil temprana en general, tanto en servicio como en formación, encontrarán este libro útil.

Incluidos en Early Childhood Special Education Programs and Practices se encuentran:

• Una visión general de la primera infancia y el desarrollo de niños de 4 a 8 años
• Estrategias para establecer relaciones con estudiantes, familias, comunidades y personal escolar
• Consejos para crear un ambiente de aula positivo y afectuoso
• Capítulos dedicados a la instrucción basada en la evidencia en las materias principales de lectura y escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales para estudiantes con discapacidades desde pre-K hasta segundo grado
• Más de 80 imágenes, fotos, tablas, gráficos y estudios de caso para ilustrar las prácticas recomendadas

También se incluyen con el texto materiales complementarios en línea para uso del profesorado en el aula, que consisten en un manual del instructor, un banco de preguntas y diapositivas de PowerPoint.

Creado pensando en las necesidades de los educadores especiales de la primera infancia, Early Childhood Special Education Programs and Practices proporciona a los maestros en formación y en servicio las habilidades y prácticas que necesitan para atender a los niños pequeños, sus familias y comunidades en diversos entornos.

Autor: Karin M. Fisher
Editorial: Slack
Publicado: 08/05/2022
Páginas: 304
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.18 libras
Tamaño: 10.00h x 7.00w x 0.64d
ISBN13: 9781630917029
ISBN10: 1630917028
Categorías BISAC:
- Educación | Educación Especial | General
- Educación | Escuelas | Niveles | Educación Infantil Temprana (Incluye Preescolar y Jardín de Infantes

Acerca del Autor
Karin M. Fisher, PhD, CDE comenzó su carrera en educación cuando obtuvo su maestría en enseñanza de educación especial en la Universidad de Florida Central en Orlando, Florida. Enseñó a estudiantes con discapacidades intelectuales moderadas y autismo como maestra de aula, de recursos y de inclusión durante 8 años. También fue copresidenta del departamento de educación especial de su escuela. En 2013, fue aceptada en un programa de subvenciones en la Universidad de Florida Central para comenzar su carrera académica, obteniendo su doctorado en 2016. Su disertación comparó las puntuaciones estandarizadas en ciencias con la participación en actividades extracurriculares de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

Actualmente, la Dra. Fisher imparte cursos de pregrado y posgrado en la Universidad del Sur de Georgia, en el Departamento de Educación Primaria y Especial en Statesboro, Georgia. Sus cursos incluyen procedimientos de educación especial, métodos, liderazgo, currículo e instrucción, desarrollo del lenguaje y colaboración. También tiene una amplia experiencia supervisando pasantías de educación especial.

La Dra. Fisher fue nominada y aceptó el puesto de vicepresidenta, presidenta electa y eventualmente será presidenta del Consejo de Niños Excepcionales de Georgia. Copreside el Grupo de Interés Especial para Profesores de Carrera Temprana de la División de Formación de Maestros del Consejo de Niños Excepcionales y es miembro de la División de Educación Infantil Temprana. También fue seleccionada para copresidir el Panel Asesor de Educación Especial del Estado de Georgia, donde representa a los padres de estudiantes con discapacidades en su distrito, así como a las instituciones de educación superior en todo el estado. Como madre de un hijo con un trastorno del espectro autista, se encuentra en una posición única para ver la educación especial desde la perspectiva del educador y del padre.

El trabajo de la Dra. Fisher refleja su experiencia en educación especial de la primera infancia. Tiene una amplia experiencia en el uso y la enseñanza de estrategias basadas en la evidencia y prácticas de alto impacto en educación especial. Su educación y experiencia trabajando con su hijo, colegas académicos, estudiantes, sus familias, personal escolar y administradores contribuyen a sus calificaciones para editar y contribuir a este texto.

Kate E. Zimmer, PhD obtuvo una licenciatura en educación primaria de la Universidad de Saint Leo, St. Leo, Florida, y una maestría en currículo e instrucción de la Universidad de Florida Central en Orlando, Florida. La Dra. Zimmer enseñó a nivel elemental durante 7 años en un aula de múltiples edades atendiendo a estudiantes con una variedad de necesidades especiales. También participó en investigaciones pediátricas sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, la ansiedad infantil y la depresión infantil. En 2013, se graduó con su doctorado en educación especial de la Universidad de Florida, Gainesville, Florida, donde examinó los efectos de una intervención de lectura de cuentos en el inicio de la atención conjunta en niños pequeños con autismo.

La Dra. Zimmer es actualmente Directora del Centro de Aprendizaje Profesional BIRCH de Branch Alliance for Educator Diversity en Austin, Texas. En este cargo, la Dra. Zimmer colabora con el equipo de aprendizaje y desarrollo profesional de BIRCH para crear metas y diseñar capacitaciones para programas, recursos y comunidades de aprendizaje presenciales y virtuales. Además, la Dra. Zimmer dirige el laboratorio de simulación de realidad mixta de Branch Alliance for Educator Diversity, donde ejerce liderazgo coordinando y dirigiendo actividades para asegurar el funcionamiento exitoso del laboratorio. Estas actividades incluyen dirección técnica, diseño de simulación, planificación estratégica, recaudación de fondos, extensión, asociaciones y trabajar en estrecha colaboración con especialistas en simulación para asegurar el control de calidad. En los últimos años, su enfoque de investigación se ha centrado en la preparación de docentes, prácticas de alto impacto y simulación de realidad mixta. La Dra. Zimmer trabaja con numerosos miembros de la facultad y socios externos para integrar deliberadamente la simulación de realidad mixta dentro de los cursos y el desarrollo profesional para que los maestros en formación y en servicio puedan participar en una experiencia de aprendizaje potente e interactiva que los prepare para el mundo real y se centre en estrategias de enseñanza específicas que impactan los resultados de los estudiantes.

La Dra. Zimmer ha impartido cursos de posgrado y pregrado que se centraron en el autismo, el comportamiento, el currículo y la instrucción, y las prácticas instruccionales. Desarrolló un programa de posgrado en línea en trastornos del espectro autista y trabaja en estrecha colaboración con el Grupo de Interés Especial del Profesorado de Primera Infancia de la División de Formación de Profesores del Consejo para Niños Excepcionales. Sus numerosas presentaciones, artículos y subvenciones revisados por pares, junto con su pasión por la formación de docentes, la convierten en una excelente coautora y editora de este libro de texto.

Este título no es retornable