Descripción
El campo de la neurociencia educativa utiliza nuevos conocimientos sobre los mecanismos neuronales del aprendizaje para mejorar las prácticas y los resultados educativos. El primer volumen que reúne los últimos conocimientos sobre el desarrollo de la neurociencia educativa desde una perspectiva de toda la vida, este importante texto ofrece hallazgos de investigación autorizados y de vanguardia en neurociencia educativa antes de proporcionar recomendaciones basadas en la evidencia para la práctica en el aula.
Thomas, Mareschal, Dumontheil y el equipo de expertos colaboradores internacionales reunidos en este volumen exploran a fondo cuatro temas principales a lo largo del libro. El primer tema son las diferencias individuales, o qué hace que los niños rindan mejor o peor en el aula. El segundo tema es la naturaleza de las diferencias individuales en las distintas etapas del desarrollo, desde los primeros años hasta la edad adulta. El tercer tema aborda la mejora cognitiva, resumiendo las investigaciones que han investigado actividades que podrían aportar beneficios generales a la cognición. Y el cuarto tema considera la traducción de los hallazgos de la investigación en prácticas en el aula, discutiendo cuestiones éticas más amplias planteadas por la neurociencia educativa, y lo que los maestros necesitan saber sobre neurociencia para mejorar su práctica diaria. Los temas específicos explorados incluyen perspectivas neuropsicológicas sobre las disparidades socioeconómicas en el rendimiento educativo, las dificultades de lectura, las habilidades fonológicas, la función ejecutiva y el desarrollo emocional.
La neurociencia educativa es una lectura esencial para investigadores y estudiantes de posgrado en psicología educativa, ciencia del desarrollo, psicología del desarrollo y psicología cognitiva, especialmente aquellos que se especializan en la regulación emocional.
Autor: Michael S. C. Thomas
Editorial: Routledge
Publicado: 15/04/2020
Páginas: 558
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.66 lbs
Tamaño: 9.00 alto x 6.00 ancho x 1.16 fondo
ISBN13: 9781138240353
ISBN10: 1138240354
Categorías BISAC:
- Psicología | Desarrollo | Infantil
- Médico | Neurociencia
- Psicología | Neuropsicología
Sobre el autor
Michael S. C. Thomas obtuvo su doctorado de la Universidad de Oxford y completó una beca postdoctoral en el Instituto de Salud Infantil de la UCL. Su investigación en neurociencia cognitiva del desarrollo se centra en los orígenes de la variabilidad cognitiva, incluidos los trastornos del desarrollo. Es director del Centro de Neurociencia Educativa de la Universidad de Londres, Reino Unido.
Denis Mareschal es director del Centro de Desarrollo Cerebral y Cognitivo de la Universidad de Londres, Reino Unido. Ha publicado extensamente sobre todos los aspectos del aprendizaje y el desarrollo durante la infancia y la niñez, y ha sido galardonado con el Premio Marr (Cognitive Science Society, EE. UU.), el Premio al Joven Investigador (International Society on Infant Studies, EE. UU.) y el Premio Margaret Donaldson (British Psychological Society, Reino Unido).
Iroise Dumontheil obtuvo un doctorado de la Universidad de París VI y luego fue becaria postdoctoral en laboratorios en Londres, Cambridge y Estocolmo. Es ganadora de la Medalla Spearman (British Psychological Society) y del Premio Elizabeth Warrington (British Neuropsychological Society). Su investigación se centra en el desarrollo típico del cerebro, la cognición y el comportamiento durante la adolescencia, y en la implicación de estos hallazgos para la educación.
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