Afrontar el cambio:: Alternativas a los trabajos de investigación tradicionales

The pedagogical value and real-life applicability of traditional research writing assignments has been investigated since at least the 1990s, and the increase in adoption of alternative assignments could be an indication that students are questioning their long-term benefits. Traditional research writing assignments do not always align with the goals and outcomes that students set for their education.

Embracing Change: Alternatives to Traditional Research Writing Assignments collects existing alternative assignments from librarians and classroom instructors and examines their benefits and drawbacks, impact on various student populations, and the support needed to make them successful. In two parts--Analog-Driven Assignments and Technology-Driven Assignments--authors offer a wealth of insight into the theory and practice of utilizing alternative assignments. Case studies detail the development of assignments, their implementation, lessons learned, and assessment, and provide examples and reference materials for incorporating or refining your own alternative assignments. Projects covered include:

• how students engage with writing gray literature
• producing a local voting guide
• creating museum-level exhibit labels
• composing and printing original poems using a letterpress
• developing finding aids
• writing a children's book
• creating infographics and lightning talk videos
• learning digital literacy using podcasts
• a variety of digital humanities projects

Embracing Change is a testament to the power of interdisciplinary collaboration, highlights the value of alternative assignments, and provides librarians and educators with practical guidance for creating, implementing, and supporting alternatives to research writing assignments.

Autor: Silke Higgins
Editorial: Assoc of College & Research Libraries
Publicado: 11/07/2022
Páginas: 330
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.70lbs
Tamaño: 9.92h x 6.93w x 0.87d
ISBN13: 9780838937662
ISBN10: 0838937667
Categorías BISAC:
- Artes del lenguaje y disciplinas | Biblioteconomía y Ciencias de la Información | General

Sobre la autora

Silke Higgins es bibliotecaria asociada de investigación e instrucción en la Universidad Estatal de San José. Posee un MLIS de la Universidad Estatal de San José. Su principal campo de investigación en biblioteconomía y ciencias de la información gira en torno al papel que desempeñan las bibliotecas en el fomento del éxito académico de estudiantes no tradicionales e internacionales, con enfoque en el inglés como lengua extranjera (EFL). Los temas de investigación de interés dentro del campo de la biblioteconomía incluyen el uso de la jerga de las comunidades de discurso dominantes y su efecto en las comunidades estudiantiles no tradicionales, así como la motivación de las poblaciones estudiantales no tradicionales con el uso de enfoques culturalmente sensibles. Sus escritos sobre investigación relacionada y no relacionada con bibliotecas se han publicado a nivel nacional e internacional; también es coeditora de Supporting Today's Students in the Library: Strategies for Retaining and Graduating International, Transfer, First-Generation, and Re-entry Students (ACRL Publishing, 2019).

Ngoc-Yen Tranes la coordinadora de enseñanza y aprendizaje en la Universidad de Seattle. Posee un MLIS de la Universidad de Washington. El foco de su investigación es sobre prácticas educativas de alto impacto, especialmente la práctica de alto impacto de experiencias de investigación de pregrado. Su investigación en biblioteconomía y ciencias de la información gira en torno a temas de comunicación académica e instrucción de alfabetización informacional. Ha publicado su investigación y escritos en múltiples revistas, incluyendo College and Research Libraries, The Reference Librarian e Internet Reference Services Quarterly. También es coeditora del libro Supporting Today's Students in the Library: Strategies for Retaining and Graduating International, Transfer, First-Generation, and Re-entry Students (ACRL Publishing, 2019).