Descripción
El objetivo de Enacting the Work of Language Instruction: High-Leverage Teaching Practices, Vol. 2 es ayudar a los maestros a aprender cómo implementar prácticas específicas, denominadas prácticas de enseñanza de alto impacto, consideradas esenciales para la enseñanza de idiomas del mundo y basadas en la teoría y la investigación.
Este segundo volumen continúa la discusión de las HLTP iniciada en el Volumen 1 deconstruyendo cuatro prácticas adicionales que son complejas y a menudo no son visibles a través de la observación o una breve explicación: Establecer un contexto significativo y con un propósito para la instrucción de idiomas Planificación de la instrucción utilizando un proceso iterativo para el diseño inverso Involucrar a los estudiantes en la comunicación escrita con un propósito Desarrollar evaluaciones de desempeño contextualizadas
Las características del libro incluyen la deconstrucción de cada práctica, actividades para ensayar las prácticas, rúbricas para evaluar el desempeño, herramientas para ayudar a los maestros a implementar las prácticas y una discusión de cómo cada práctica se relaciona con problemas educativos más amplios.
Este volumen explica cómo los maestros pueden pasar de deconstruir las prácticas a implementarlas y, en última instancia, a usar una mayor creatividad para adaptar las prácticas.
Autor: Eileen Glisan
Editorial: Actfl
Publicado: 20/11/2020
Páginas: 132
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.58lbs
Tamaño: 10.00h x 7.00w x 0.31d
ISBN13: 9781942544715
ISBN10: 1942544715
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Artes y Humanidades
Sobre el autor
Eileen W. Glisan es Profesora Distinguida de Español en la Universidad de Indiana de Pensilvania, donde coordina el Programa de Educación Española K-12. Presidenta de ACTFL en 2010, es coautora de Teacher's Handbook: Contextualized Language Instruction, actualmente en su quinta edición, y del texto de 2013, Implementing Integrated Performance Assessment. Recibió el Premio Anthony Papalia a la Excelencia en la Formación del Profesorado en 1996 y el Premio Nelson H. Brooks de la Conferencia del Noreste por el Servicio Distinguido y el Liderazgo a la Profesión en 2008. Richard Donato es Profesor y Jefe del Departamento de Instrucción y Aprendizaje de la Universidad de Pittsburgh. Su investigación le valió el premio de investigación Paul Pimsleur del Consejo Americano para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros/Modern Language Journal (1997 y 2006) y el Premio Freeman de la Conferencia del Noreste (2004). En 2016, recibió el premio del Rector de la Universidad de Pittsburgh por la tutoría de investigación. Es coautor del libro A Tale of Two Schools: Developing Sustainable Early Language Programs.
Este título no es retornable