Fomentando la metacognición: apoyando a los estudiantes a través de estrategias de enseñanza metacognitivas

Basado en una combinación de la investigación metacognitiva actual y la amplia experiencia educativa de los autores, este libro es una recopilación de estrategias metacognitivas esenciales para desafiar a los estudiantes a aprender a pensar y a pensar para aprender. Después de revisar el concepto de metacognición -sus dimensiones, distintividad e importancia según lo respaldado por la literatura- el libro luego describe varias estrategias metacognitivas y cómo incorporarlas e implementarlas en la práctica diaria en el aula. Estos métodos fundamentales y transparentes tienen como objetivo permitir que el maestro actúe como un modelo a seguir y mejorar el desarrollo del aprendizaje. Centrado en el éxito y el logro del estudiante y el aprendizaje independiente, el libro será un recurso valioso para cada educador.

Autor: Greg S. Goodman, Patricia Liotta Kolencik, Shelia A. Hillwig
Editorial: Peter Lang Inc., International Academic Publi
Publicado: 08/06/2011
Páginas: 183
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.60lbs
Tamaño: 8.80h x 5.90w x 0.60d
ISBN13: 9781433112737
ISBN10: 1433112736
Categorías BISAC:
- Educación | Psicología educativa
- Educación | Educación para adultos y continua
- Psicología | Psicología cognitiva y cognición

Acerca del autor
Patricia Liotta Kolencik obtuvo su doctorado de la Universidad de Pittsburgh en administración educativa y estudios de políticas. Actualmente es Profesora Asociada en el departamento de formación docente de la Universidad de Clarion de Pensilvania. Kolencik ha sido autora de varios libros profesionales para educadores titulados: Teaching with Books That Heal, Research-Based Reading Strategies in the Library for Adolescent Learners, y Beyond the Textbook: Using Tradebooks and Databases to Teach Our Nation's History.
Shelia A. Hillwig recibió su doctorado en administración educativa de la Universidad Nova Southeastern en Fort Lauderdale, Florida. Es instructora en el departamento de educación de la Universidad de Clarion de Pensilvania.

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