Descripción
En English Language Learners and the New Standards, tres destacados académicos presentan una visión clara y sugerencias prácticas para ayudar a los maestros a involucrar a los estudiantes de ELL en el aprendizaje simultáneo del contenido del área temática, las prácticas analíticas y el lenguaje. Este proceso requiere tres cambios importantes en nuestra perspectiva sobre el lenguaje y el aprendizaje de idiomas: de una actividad individual a una actividad socialmente comprometida; de un proceso lineal que busca la corrección y la fluidez, a un proceso de desarrollo, centrado en la comprensión y la comunicación; y de un área de instrucción separada a un enfoque que incorpora el desarrollo del lenguaje en las actividades del área temática.
En English Language Learners and the New Standards, los autores:- Aclaran las habilidades y conocimientos que los maestros necesitan para integrar el conocimiento del contenido y el desarrollo del lenguaje.
- Muestran cómo los maestros pueden integrar la evaluación formativa en la enseñanza y el aprendizaje continuos.
- Discuten los puntos clave de influencia y estrés al usar evaluaciones intermedias y sumativas con ELL.
- Proporcionan viñetas de aula que ilustran prácticas clave.
Finalmente, los autores explican las teorías y la investigación que sustentan su visión y examinan el papel de la política en la configuración de la pedagogía y la evaluación para los estudiantes ELL.
Autor: Margaret Heritage, Aída Walqui, Robert Linquanti
Editorial: Harvard Education PR
Publicado: 05/01/2015
Páginas: 224
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.66lbs
Tamaño: 8.90h x 5.90w x 0.60d
ISBN13: 9781612508016
ISBN10: 1612508014
Categorías BISAC:
- Educación | Educación multicultural
- Educación | Educación bilingüe
- Educación | Enseñanza | General
Acerca del autor
Margaret Heritage es científica sénior en WestEd y subdirectora del Centro Nacional de Investigación sobre Evaluación, Estándares y Pruebas Estudiantiles en la Universidad de California, Los Ángeles. Durante muchos años, su trabajo se ha centrado en la evaluación formativa y en cómo los maestros pueden implementar una evaluación formativa efectiva en sus aulas. Ha realizado numerosas presentaciones en todo Estados Unidos, así como en Europa, Asia y Australia, y ha publicado extensamente sobre el tema. Su último libro, Formative Assessment in Practice: A Process of Inquiry and Action, también fue publicado por Harvard Education Press.