Descripción
Partiendo de la premisa de que los niños aprenden mejor cuando su comunidad de aprendizaje respeta a sus familias y culturas, este sugerente recurso muestra lo que significa –y lo que se necesita– para incluir a los padres actuales de diversas culturas en el aprendizaje de sus hijos. Apartando a los lectores de prácticas anticuadas que pueden marginar y desvalorizar los bienes culturales de las familias, los autores ofrecen estrategias prácticas y listas para usar que ayudan a las escuelas a reimaginar el significado de la participación y el compromiso de los padres. Basados en la investigación y la experiencia docente de K-12 de tres educadores, los capítulos abordan temas contemporáneos como el padre ausente, las tareas, las poblaciones vulnerables, las limitaciones de los programas familiares actuales basados en la escuela y las pedagogías de la esperanza.
Características del libro:
- Proporciona pautas y ejemplos de tareas que permiten a los padres multiculturales y multilingües participar con sus hijos en el aprendizaje.
- Muestra cómo los maestros y los líderes escolares pueden colaborar para lograr prácticas más inclusivas.
- Reformula la conversación en torno a la participación de los padres para enfatizar la comunidad y el empoderamiento de los padres.
- Aborda la importancia de la participación de los padres en el discurso político actual en torno a la inmigración.
Autor: Socorro G. Herrera, Lisa Porter, Katherine Barko-Alva
Editorial: Teachers College Press
Publicado: 17/04/2020
Páginas: 192
Tipo de encuadernación: Rústica
Peso: 0.55lbs
Tamaño: 8.90h x 6.00w x 0.70d
ISBN13: 9780807763780
ISBN10: 0807763780
Categorías BISAC:
- Educación | Educación Multicultural
- Educación | Educación Bilingüe
- Educación | Participación de los Padres
Sobre el autor
Socorro G. Herrera es profesora de educación y directora del Centro de Defensa Intercultural y Multilingüe (CIMA) en la Universidad Estatal de Kansas. Recibió el Premio Legado de la División K de la AERA 2022. Lisa Porter es profesora asistente de sociología en la Universidad James Madison. Katherine Barko-Alva es profesora asistente de ESL/educación bilingüe y directora del Programa de Educación ESL/Bilingüe en William & Mary, Escuela de Educación.