Ampliamente adoptado en los EE. UU. y en todo el mundo, el Coaching Basado en la Práctica (PBC, por sus siglas en inglés) es un marco de coaching basado en la investigación para apoyar el uso de prácticas de enseñanza basadas en la evidencia por parte de los profesionales de la primera infancia. Este libro, creado por los respetados desarrolladores del marco PBC, es el primero en ofrecer una introducción completa a este popular enfoque de coaching y una guía práctica sobre cómo implementarlo con fidelidad.
Ideal para usar en el desarrollo profesional, este recurso de investigación a la práctica brinda a los lectores una descripción general profunda del marco del Coaching Basado en la Práctica y una guía completa para implementar sus tres componentes clave: objetivos compartidos y planificación de acciones, observación enfocada, y reflexión y retroalimentación. Para ayudar a los profesionales a implementar el PBC con fidelidad, obtendrán historias de casos, recuadros de consejos, preguntas de reflexión y más de 30 recursos de apoyo descargables, que incluyen formularios de recopilación de datos de coaching, listas de verificación y plantillas organizativas. El recurso definitivo sobre PBC, esta guía esencial ayudará a los programas y a los coaches a preparar a cada profesional de la primera infancia para dominar las prácticas recomendadas de hoy en día, y fomentar el aprendizaje y el desarrollo saludable de bebés, niños pequeños y preescolares.
APRENDA CÓMO:
- Desarrollar asociaciones colaborativas entre coach y coachee
- Escribir metas y planes de acción efectivos
- Poner en práctica cinco estrategias de coaching esenciales
- Realizar evaluaciones de fortalezas y necesidades centradas en la práctica
- Observar las prácticas del coachee y recopilar datos sobre los esfuerzos y efectos del coaching
- Tomar decisiones basadas en datos
- Dar retroalimentación de apoyo y constructiva
- Emplear plataformas web y aplicaciones de coaching para apoyar el PBC
¿POR QUÉ PBC?
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Cumple con la definición de las Normas de Desempeño de Head Start de una estrategia de coaching coordinada y basada en la investigación, que todos los programas deben usar.
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Apoya el Modelo Piramidal: PBC es reconocido como un enfoque de desarrollo profesional efectivo para implementar las prácticas sociales, emocionales y conductuales del popular Modelo Piramidal.
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Apoya la intervención y la instrucción integradas: PBC ha demostrado ser un enfoque de desarrollo profesional efectivo para implementar prácticas de intervención e instrucción integradas.
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Listo para la práctica: PBC es un marco de coaching listo para la práctica que se ha utilizado con una variedad de prácticas efectivas de la primera infancia.
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Flexible para los programas de hoy: PBC se puede implementar en persona o virtualmente usando grabaciones de video.
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Probado como efectivo: PBC está respaldado por evidencia de que cambia o mejora las prácticas y tiene efectos relacionados en los resultados de los niños y las familias.
Autor: Patricia Snyder,
Lise Fox,
Mary Louise HemmeterEditorial: Brookes Publishing Company
Publicado: 24/11/2021
Páginas: 304
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.55lbs
Tamaño: 10.87h x 8.50w x 0.71d
ISBN13: 9781681253817
ISBN10: 168125381X
Categorías BISAC:-
Educación |
Desarrollo profesional-
Educación |
Formación y certificación de maestros-
Educación |
Escuelas | Niveles | Primera Infancia (incl. Preescolar y Jardín de Infancia)Acerca del Autor
La Dra. Artman-Meeker es profesora asociada de educación especial para la primera infancia en la Universidad de Washington (UW) y Directora de Investigación en el Centro Haring de Educación Inclusiva de la UW. Ha dirigido capacitaciones a nivel estatal, local y nacional sobre la prevención de conductas desafiantes y la promoción de habilidades sociales. Su capacitación, desarrollo de productos y becas se centran en la diversidad de maestros, niños y familias en comunidades urbanas y rurales atendidas por Head Start, Early Head Start y guarderías militares. Su principal área de investigación son las formas efectivas y eficientes de desarrollo profesional para educadores de la primera infancia.
La Dra. Ferro es profesora asociada en el Centro de Florida para Comunidades Inclusivas de la Universidad del Sur de Florida. Su investigación se centra principalmente en intervenciones individualizadas y prevención. Actualmente, la Dra. Ferro brinda capacitación y asistencia técnica sobre la implementación del Modelo Piramidal a equipos de liderazgo estatales, coaches de programas y equipos de liderazgo de programas para el Centro Nacional para Innovaciones del Modelo Piramidal.
La Dra. Bishop es Científica Investigadora Asistente en el Centro Anita Zucker para la Excelencia en Estudios de la Primera Infancia de la Universidad de Florida. La Dra. Bishop y sus colegas colaboran para brindar desarrollo profesional basado en la evidencia para apoyar a las familias y a los maestros de preescolar en el uso de las prácticas del Modelo Piramidal en rutinas y actividades diarias para promover el desarrollo socioemocional de los niños pequeños.
La Dra. Kinder es Investigadora Asociada en la Universidad de Vanderbilt en Nashville, Tennessee. Coordina una variedad de estudios de investigación centrados en el Modelo Piramidal y el coaching basado en la práctica. La Dra. Kinder ha trabajado durante más de 15 años en entornos de escuelas públicas y de laboratorio en una variedad de roles, incluyendo directora asociada, coach y maestra. Sus intereses profesionales incluyen la educación inclusiva, la instrucción integrada, la construcción de asociaciones colaborativas y el apoyo a los coaches en el campo.
La Dra. Jessica K. Hardy es actualmente Profesora Asistente en el Departamento de Educación Especial de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. La Dra. Hardy recibió su doctorado en educación especial para la primera infancia de la Universidad de Vanderbilt y su M.Ed. y BA de la Universidad de Florida. Enseñó en Portland, Oregón, como maestra de Head Start y maestra de educación especial para la primera infancia. Los principales intereses de investigación de la Dra. Hardy son las prácticas de instrucción basadas en la evidencia y el coaching y el desarrollo profesional en la primera infancia.
Ragan H. McLeod, Ph.D. es Profesora Asistente en el Departamento de Educación Especial y Habilidades Múltiples de la Universidad de Alabama. Recibió su Ph.D. en Educación Especial de la Universidad de Vanderbilt.
Denise Pérez Binder ha sido miembro del equipo de investigación del Modelo Piramidal de USF desde 2007. Actualmente, es especialista en capacitación y asistencia técnica en el Centro Nacional para Innovaciones del Modelo Piramidal, Centro Nacional de Asistencia Técnica para la Primera Infancia. Tiene experiencia en la implementación del Modelo Piramidal en todo el programa, Coaching Basado en la Práctica, y es capacitadora para el TPOT(TM).
Meghan von der Embse es Profesional de Servicios Humanos en el Centro de Florida para Comunidades Inclusivas de la Universidad del Sur de Florida y miembro del personal del Centro Nacional para Innovaciones del Modelo Piramidal. Brinda capacitación, asistencia técnica y apoyo continuo de coaching para programas de la primera infancia para desarrollar la capacidad de implementar y mantener los apoyos del Modelo Piramidal. Meghan ha practicado como psicóloga escolar y especialista en comportamiento de K-12, y tiene experiencia en brindar capacitación y asistencia técnica con Sistemas de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS) y programación de alfabetización temprana.
La Dra. Shannon es Científica Investigadora Asistente en la Universidad de Florida en el Centro Anita Zucker para la Excelencia en Estudios de la Primera Infancia. La Dra. Shannon ha estado trabajando en el campo de los estudios de la primera infancia durante más de 15 años, enseñando en programas inclusivos de la primera infancia basados en escuelas y centros y brindando desarrollo profesional y coaching a maestros, coaches y administradores en entornos públicos, privados y de Head Start.
Patricia Snyder, Ph.D., es Profesora y la Cátedra David Lawrence Jr. en Estudios de la Primera Infancia en la Universidad de Florida. Es la directora fundadora del Centro Anita Zucker para la Excelencia en Estudios de la Primera Infancia. La Dra. Snyder ha trabajado durante más de 40 años en el campo interdisciplinario de los estudios de la primera infancia. Sus intereses de investigación se centran en la instrucción integrada para el aprendizaje temprano; las bases socioemocionales del aprendizaje temprano; el desarrollo profesional, incluido el coaching basado en la práctica; y la evaluación y medición en la primera infancia.
Mary Louise Hemmeter, Ph.D., es profesora en el Departamento de Educación Especial de la Universidad de Vanderbilt. Su investigación se centra en la instrucción efectiva, el desarrollo socioemocional, el comportamiento desafiante y el coaching de maestros.
Ha sido investigadora principal (IP) o co-IP en numerosos proyectos financiados por los Departamentos de Educación y Salud y Servicios Humanos de EE. UU. A través de su trabajo en el Centro Nacional sobre Fundamentos Socioemocionales para el Aprendizaje Temprano y proyectos de investigación financiados por el Instituto de Ciencias de la Educación (IES), participó en el desarrollo del
Modelo Piramidal para Apoyar la Competencia Socioemocional en Niños Pequeños y el coaching basado en la práctica, un modelo para apoyar a los maestros en la implementación de prácticas efectivas.
Actualmente es IP en un proyecto de desarrollo financiado por el IES sobre apoyos a nivel de programa para implementar el
Modelo Piramidal, co-IP en un proyecto de desarrollo del IES sobre la implementación del Modelo Piramidal en entornos para bebés y niños pequeños, y co-IP en un estudio de eficacia del IES que examina enfoques para apoyar a los maestros en la implementación de instrucciones integradas.
Es coautora del Currículo de Primera Infancia Connect4Learning y de la Herramienta de Observación del Modelo Piramidal de Enseñanza (TPOT(TM)). Fue coeditora del
Journal of Early Intervention y Presidenta de la División para la Primera Infancia (DEC) del Consejo para Niños Excepcionales. Recibió el Premio al Servicio a la División Merle B. Karnes y el Premio al Servicio al Campo Mary McEvoy.
La Dra. Lise Fox es profesora en el Departamento de Estudios de Niños y Familias de la Universidad del Sur de Florida en Tampa, Florida, y es Codirectora del Centro de Florida para Comunidades Inclusivas: Un Centro Universitario para la Excelencia en Discapacidades del Desarrollo. La Dra. Fox es una de las desarrolladoras del Modelo Piramidal para Promover la Competencia Socioemocional en Bebés y Niños Pequeños y ha sido autora de 95 libros, capítulos de libros y artículos. Ha desarrollado y administrado numerosos proyectos de asistencia técnica, investigación, demostración de modelos y preparación de personal en las áreas de educación especial para la primera infancia, desarrollo de capacidades estatales, implementación del Modelo Piramidal, prevención y abordaje de conductas desafiantes y apoyo conductual positivo. Es la directora del Centro Nacional para Innovaciones del Modelo Piramidal.
