Descripción
Una cosa es la teoría; la evidencia empírica es otra. ¿Es cierto que los niños pueden educarse bien, sin coerción ni persuasión, cuando se les proporciona un ambiente de apoyo y muchas oportunidades para jugar, explorar, observar y socializar? En esta colección de ensayos, el psicólogo del desarrollo Peter Gray presenta evidencia de una variedad de fuentes de que esto es realmente cierto. Un ensayo señala la asombrosa cantidad de cosas que los niños pequeños aprenden antes de que alguien intente enseñarles de manera formal. Otro presenta evidencia de investigaciones antropológicas de que los niños en las culturas de cazadores-recolectores se educaban bien, para la vida en su cultura, sin instrucción formal. Esto es seguido por un ensayo que resume los resultados de una investigación que muestra que los graduados de la Sudbury Valley School, una escuela diseñada para la educación autodirigida, han tenido mucho éxito en la educación superior, el trabajo y la vida en general. Los siete ensayos finales tratan sobre los resultados de la investigación, realizada por Peter Gray y Gina Riley, sobre las familias que practican el unschooling y la vida de los adultos que crecieron sin escolarización. Aquí, "unschooling" se define como la variedad de educación en el hogar en la que los niños no están sujetos a un currículo impuesto, sino que se les permite seguir sus propios intereses y, por lo tanto, educarse a sí mismos.
Autor: Peter Gray
Editorial: Alliance for Self-Directed Education
Publicado: 15/10/2020
Páginas: 152
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.30lbs
Tamaño: 7.00h x 5.00w x 0.33d
ISBN13: 9781952837029
ISBN10: 1952837022
Categorías BISAC:
- Educación | Educación especial | General
- Educación | Psicología educativa
- Educación | Investigación
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