Exploraciones en la adquisición y el uso del lenguaje

Para aquellos familiarizados con el campo de la lingüística y la adquisición de segundas lenguas, Stephen Krashen no necesita presentación. Ha publicado más de 300 libros y artículos y ha sido invitado a impartir más de 300 conferencias en universidades de Estados Unidos y del extranjero. Su ampliamente conocida teoría de la adquisición de segundas lenguas ha tenido un enorme impacto en todas las áreas de la investigación y la enseñanza de segundas lenguas desde la década de 1970. Este libro es un resumen y una evaluación que Krashen hace de gran parte de su trabajo hasta la fecha, así como una recopilación de sus pensamientos sobre el futuro.

Aquí, los lectores pueden seguir a Krashen mientras

• revisa los fundamentos de la teoría de la adquisición de segundas lenguas
• presenta algunas de las investigaciones originales que respaldan la teoría y estudios más recientes
• ofrece contraargumentos a las críticas
• explora nuevas áreas prometedoras para el progreso tanto en la teoría como en la aplicación.

Un recurso invaluable sobre los resultados de los muchos años de investigación y aplicación de Krashen, este libro cubre una amplia gama de temas: desde el papel de la hipótesis de entrada/comprensión (y su actual rival, la hipótesis de producción comprensible), la todavía muy buena idea de la lectura voluntaria libre y los problemas y controversias actuales sobre la enseñanza de la gramática, hasta consideraciones sobre cómo crecemos intelectualmente o cómo nos volvemos inteligentes.

Autor: Stephen D. Krashen
Editorial: Heinemann Educational Books
Publicado: 21/01/2003
Páginas: 112
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0,36 libras
Tamaño: 9,20 alto x 6,00 ancho x 0,28 profundidad
ISBN13: 9780325005546
ISBN10: 0325005540
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Artes del lenguaje
- Educación | Escuelas | Niveles | Primera infancia (incl. preescolar y jardín de infantes)
- Educación | Educación bilingüe

Acerca del autor

Stephen Krashen es profesor emérito de Educación en la Universidad del Sur de California. Es más conocido por su trabajo en el establecimiento de una teoría general de la adquisición de segundas lenguas, como cofundador del Enfoque Natural y como inventor de la enseñanza de materias protegidas. Es autor de numerosos libros, entre ellos Three Arguments Against Whole Language and Why They Are Wrong (1999), Every Person a Reader: An Alternative to the California Task Force Report on Reading (1997) y Under Attack: The Case Against Bilingual Education (1997), todos disponibles en Heinemann.