Descripción
¿Están los colegios y universidades en un período de disrupción sin precedentes? ¿Sigue valiendo la pena la inversión de un título de grado? ¿Están llegando a su fin las humanidades? ¿Para qué sirve, exactamente, la educación superior?
En For the Common Good, Charles Dorn desafía la retórica de la supuesta crisis de la educación superior en Estados Unidos investigando dos siglos de historia de los colegios y universidades. Desde el colegio comunitario hasta la universidad de investigación de élite, en estados desde California hasta Maine, Dorn aborda una pregunta fundamental que las instituciones de educación superior han enfrentado desde la fundación de la nación: ¿Contribuyen los colegios y universidades al bien común?
Rastreando los cambios en el ethos social predominante entre finales del siglo XVIII y principios del XXI, Dorn ilustra las formas en que la mentalidad cívica, la practicidad, el comercialismo y la opulencia influyeron en la dedicación de la educación superior al bien público. Cada ethos, durante mucho tiempo parte de la historia y tradición estadounidense, llegó a predominar sobre los demás durante uno de los cuatro períodos cronológicos examinados en el libro, informando el carácter de los debates institucionales y contando la historia definitiva de su tiempo. For the Common Good demuestra cómo doscientos años de cambio político, económico y social impulsaron la transformación entre colegios y universidades —incluido el establecimiento de tipos de instituciones completamente nuevos— y remodelaron la educación superior en los Estados Unidos con el tiempo de maneras esenciales y a menudo vibrantes.
Autor: Charles Dorn
Editorial: Cornell University Press
Publicado: 15/12/2022
Páginas: 324
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.05 libras
Tamaño: 9.00h x 6.00w x 0.73d
ISBN13: 9781501768231
ISBN10: 1501768239
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Superior
- Educación | Historia
- Historia | Estados Unidos | Siglo XIX
Acerca del autor
Charles Dorn es Profesor de Educación y Director del Departamento de Educación en Bowdoin College. Es autor de American Education, Democracy, and the Second World War.