Genadmin: Teorizando las identidades de la WPA en el siglo veintiuno

"GENADMIN: THEORIZING WPA IDENTITIES IN THE TWENTY-FIRST CENTURY hace una importante contribución a los estudios de escritura en general al mostrar cómo la identificación de la administración de programas de escritura como académica y creativa (no meramente administrativa) invita a nuevas formas de pensar y teorizar el lugar de la composición en el campo y en las estructuras institucionales. GENADMIN también contribuye a la beca WPA al abrir una discusión rica y detallada de un momento muy específico en el que el trabajo de WPA se convierte en un foco para los estudios de posgrado en el campo. . . . GENADMIN habla con igual importancia a los WPA júnior y sénior, a las personas que capacitan a los estudiantes de posgrado para el trabajo de WPA y a aquellos que contratan nuevos WPA." -Nancy C. DeJoy, Michigan State University GENADMIN: THEORIZING WPA IDENTITIES IN THE TWENTY-FIRST CENTURY examina la formación de identidad en una generación de profesionales de retórica y composición que han tenido una preparación explícita en las dimensiones académicas del trabajo del programa de escritura. GENADMIN interrumpe las historias y narrativas que postulan la administración del programa de escritura como gerencial, donde lo máximo que se puede esperar es convertirse en un héroe que defiende exitosamente la escritura en lugar de una víctima de un trabajo insostenible. Los autores se basan en la teoría de la composición y la retórica, las experiencias y la beca de WPA, y la filosofía contemporánea para ofrecer la administración del programa de escritura como una epistemología y un discurso para el cambio. GENADMIN reposiciona a los WPA como agentes y recupera la administración del programa de escritura como un compromiso profesional positivo que mira hacia adelante, en lugar de simplemente surgir de, los desafíos actuales en la educación superior. Un epílogo de Jeanne Gunner, Joseph Harris, Dennis Lynch y Martha Townsend continúa la importante conversación, sentando las bases para futuras discusiones sobre los problemas planteados en este innovador relato de una nueva generación de administradores de programas de escritura. COLIN CHARLTON es profesor asociado de retórica y composición y coordinador de lectura/escritura de desarrollo en la Universidad de Texas-Pan American. JONIKKA CHARLTON es profesora asociada de retórica y composición y coordinadora de escritura de primer año en la Universidad de Texas-Pan American. TAREZ SAMRA GRABAN es profesora asistente de inglés y coordinadora de escritura multilingüe en la Universidad de Indiana. KATHLEEN J. RYAN es profesora asociada de inglés y directora de composición en la Universidad de Montana. AMY FERDINANDT STOLLEY es profesora asistente de inglés y directora del programa de escritura en la Universidad de Saint Xavier.

Autor: Colin Charlton, Jonikka Charlton, Tarez Samra Graban
Editorial: Parlor Press
Publicado: 20/09/2011
Páginas: 268
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.87 libras
Tamaño: 9.00h x 6.00w x 0.61d
ISBN13: 9781602352360
ISBN10: 1602352364
Categorías BISAC:
- Artes del lenguaje y disciplinas | Retórica
- Educación | Administración | General
- Artes del lenguaje y disciplinas | Escritura | General