Descripción
El Manual de investigación sobre educación STEM representa una síntesis innovadora y exhaustiva de investigación y presentación de políticas dentro del ámbito de la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Lo que distingue a este Manual de otros es la naturaleza de la integración de las disciplinas que es la premisa fundacional de la obra: todos los capítulos de este libro hablan directamente de la integración de STEM, en lugar de discutir la investigación dentro de las áreas de contenido individuales.
El Manual de investigación sobre educación STEM explora las áreas más apremiantes de STEM dentro de un contexto internacional. Dividido en seis secciones, los autores cubren temas que incluyen: la naturaleza de STEM, el aprendizaje de STEM, la pedagogía de STEM, el currículo y la evaluación, los problemas críticos en STEM, la formación de docentes de STEM y la política y reforma de STEM. El Manual utiliza la lente de la equidad y el acceso al centrarse en la alfabetización STEM, STEM en la primera infancia, estudiantes con discapacidades, STEM informal, problemas socio-científicos, factores relacionados con la raza, equidad de género, relevancia cultural y participación de los padres. Además, se incluye una discusión sobre la política de educación STEM en una variedad de países, así como un enfoque en involucrar a las empresas/industrias y a los maestros en la defensa de la educación STEM.
Los 37 capítulos del Manual proporcionan un panorama profundo y significativo de la implementación de STEM durante las últimas dos décadas. Como tal, los hallazgos que se presentan proporcionan al lector direcciones claras para futuras investigaciones sobre prácticas efectivas y apoyos para STEM integrado, que se basan en la literatura hasta la fecha.
Autor: Carla C. Johnson
Editorial: Routledge
Publicado: 05/12/2020
Páginas: 492
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 2.00 libras
Tamaño: 10.00 alto x 7.00 ancho x 1.06 profundidad
ISBN13: 9780367075620
ISBN10: 0367075628
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Matemáticas
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Ciencia y Tecnología
- Educación | Investigación
Sobre el autor
Carla C. Johnson es Profesora de Educación Científica y Decana Asociada en el College of Education, y Directora Ejecutiva del Friday Institute for Educational Innovation en la Universidad Estatal de Carolina del Norte, EE. UU.
Margaret J. Mohr-Schroeder es Profesora de Educación STEM y Decana Asociada en la Universidad de Kentucky, EE. UU.
Tamara J. Moore es Profesora de Educación en Ingeniería y Directora Ejecutiva Interina de INSPIRE Research en la Universidad de Purdue, EE. UU.
Lyn D. English es Profesora de Educación STEM en la Universidad Tecnológica de Queensland, Australia.
Este título no es retornable