Descripción
High Leverage Practices for Inclusive Classrooms, Second Edition ofrece un conjunto de prácticas que son integrales para el apoyo del aprendizaje de los estudiantes, y que pueden ser sistemáticamente enseñadas, aprendidas e implementadas por aquellos que ingresan a la profesión docente. En esta segunda edición, los capítulos se han actualizado completamente para reflejar los cambios en el campo desde su publicación original, e incluyen ejemplos completamente nuevos que ilustran el uso de las HLP e incorporan prácticas culturalmente receptivas. Enfocado principalmente en los niveles 1 y 2, o el trabajo que ocurre mayormente con estudiantes con discapacidades leves a moderadas en aulas de educación general, este recurso poderoso y basado en la investigación proporciona información rica y práctica, altamente adecuada para maestros, y adicionalmente útil para educadores de maestros y programas de preparación de maestros.
Autor: James McLeskey
Editorial: Routledge
Publicado: 03/31/2022
Páginas: 372
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.46lbs
Tamaño: 10.00h x 7.00w x 0.79d
ISBN13: 9780367702304
ISBN10: 0367702304
Categorías BISAC:
- Educación | Educación Especial | General
Sobre el Autor
James McLeskey es Profesor de la Escuela de Educación Especial, Psicología Escolar y Estudios de la Primera Infancia en la Universidad de Florida, y miembro del personal del proyecto para el Centro CEEDAR.
Lawrence Maheady es Profesor y Catedrático Emérito Horace Mann en el Departamento de Educación Excepcional de SUNY Buffalo State.
Bonnie Billingsley es Profesora de Enseñanza y Aprendizaje en Virginia Tech. Ella enseña tanto en los programas de preparación de maestros como en los doctorados de Virginia Tech.
Mary T. Brownell es Profesora Distinguida de Educación Especial en la Universidad de Florida y Directora de la Colaboración para el Desarrollo, la Responsabilidad y la Reforma de Educadores Eficaces (CEEDAR) Center.
Timothy J. Lewis es Profesor Distinguido de Educación Especial de la Curaduría, Director del Centro de la Universidad de Missouri para el Apoyo al Comportamiento Positivo en Toda la Escuela, y Codirector del Centro de Intervenciones y Apoyos Conductuales Positivos (PBIS).
Este título no es retornable