Descripción
High Leverage Practices for Intensive Interventions ofrece a los maestros de educación especial descripciones e instrucciones prácticas sobre cómo usar las Prácticas de Alto Nivel (HLPs, por sus siglas en inglés) para mejorar los resultados de los estudiantes. Dado que muchos estudiantes con discapacidades pasan su jornada escolar en aulas inclusivas de educación general, estas intervenciones intensivas a menudo se imparten en entornos separados o de nivel 3 para satisfacer las necesidades individualizadas de los estudiantes. Cada capítulo se centra en una Práctica de Alto Nivel específica con explicaciones de su propósito y componentes esenciales, acompañadas de ejemplos para usar con pequeños grupos de estudiantes o con un estudiante individual. Esta guía accesible y completa es clave para los maestros en formación en programas de educación especial o para aquellos que brindan intervenciones intensivas a estudiantes.
Autor: James McLeskey
Editorial: Routledge
Publicado: 01/06/2023
Páginas: 358
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.42 libras
Tamaño: 10.00h x 7.00w x 0.77d
ISBN13: 9781032231068
ISBN10: 1032231068
Categorías BISAC:
- Educación | Educación especial | General
Acerca del autor
James McLeskey es profesor en la Escuela de Educación Especial, Psicología Escolar y Estudios de la Primera Infancia de la Universidad de Florida, y miembro del personal del proyecto para el Centro CEEDAR.
Lawrence Maheady es profesor y Catedrático Horace Mann del Departamento de Educación Excepcional de SUNY Buffalo State.
Bonnie Billingsley es profesora de Enseñanza y Aprendizaje en Virginia Tech. Enseña tanto en los programas de preparación de maestros como en los doctorados de Virginia Tech.
Mary T. Brownell es profesora distinguida de Educación Especial en la Universidad de Florida y directora del Centro de Colaboración para el Desarrollo, Responsabilidad y Reforma de Educadores Eficaces (CEEDAR).
Timothy J. Lewis es profesor distinguido de Educación Especial, director del Centro de Intervenciones y Apoyos Conductuales Positivos en Toda la Escuela (PBIS) de la Universidad de Misuri.
Sheila R. Alber- Morgan es profesora de Educación Especial en la Universidad Estatal de Ohio y Analista de Comportamiento Certificada (BCBA-D). Su investigación se centra en el uso de intervenciones conductuales para aumentar el rendimiento académico en personas con discapacidades.
Este título no es retornable