Pensamiento Histórico

Desde la antigüedad, los expertos han lamentado la falta de conocimiento histórico de los jóvenes y han advertido que la ignorancia del pasado seguramente condena a la humanidad a repetir sus errores. En los Estados Unidos contemporáneos, esta perspectiva tan sombría impulsa un polémico debate sobre qué eventos clave, naciones y personas son esenciales para los estudiantes de historia. Sam Wineburg dice que estamos haciendo las preguntas equivocadas. Este libro echa por tierra la noción convencional de que existe una única historia verdadera y una única mejor manera de enseñarla.

Aunque la mayoría de nosotros pensamos en la historia —y la aprendemos— como una conglomeración de hechos, fechas y figuras clave, para los historiadores profesionales es una forma de conocer, un método para desarrollar y comprender las relaciones entre los pueblos y los acontecimientos del pasado. Psicólogo cognitivo, Wineburg se ha dedicado a estudiar lo que es intrínseco al pensamiento histórico, cómo podría enseñarse y por qué la mayoría de los estudiantes todavía se adhieren al concepto de la historia como "una cosa tras otra".

Ya sea comparando cómo los estudiantes y los historiadores interpretan la evidencia documental o analizando los dibujos de los niños, los ensayos de Wineburg ofrecen "mapas aproximados de cómo la gente común piensa sobre el pasado y lo usa para comprender el presente". Argumentando que todos absorbemos lecciones sobre historia en muchos entornos —en conversaciones de sobremesa, en el cine o en la web, por ejemplo—, estos ensayos reconocen el papel de la memoria colectiva en la filtración de lo que aprendemos en la escuela y en la configuración de nuestro pensamiento histórico.

Autor: Sam Wineburg
Editorial: Temple University Press
Publicado: 11/05/2001
Páginas: 280
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.88 libras
Tamaño: 9.00 alto x 6.00 ancho x 0.61 profundidad
ISBN13: 9781566398565
ISBN10: 1566398568
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Ciencias Sociales
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