Cómo las escuelas realmente importan: por qué nuestra suposición sobre las escuelas y la desigualdad está mayormente equivocada

La mayoría de nosotros asumimos que las escuelas públicas en Estados Unidos son desiguales, que la calidad de la educación varía según la ubicación de la escuela y que, como resultado, los niños aprenden más en las escuelas que atienden principalmente a niños ricos y blancos que en las escuelas que atienden principalmente a niños pobres y negros. Pero resulta que esta suposición común es errónea. Como muestra Douglas B. Downey en How Schools Really Matter, las brechas de rendimiento tienen muy poco que ver con lo que sucede en nuestras escuelas. Las escuelas no solo no exacerban la desigualdad en las habilidades, sino que en realidad ayudan a igualar las condiciones. Las verdaderas fuentes de las brechas de rendimiento están en otra parte.

Una mirada atenta a los datos de las pruebas en los patrones estacionales lo confirma. Resulta que las brechas de rendimiento en las habilidades de lectura entre niños de ingresos altos y bajos se forman casi por completo antes del jardín de infancia, y las escuelas hacen más para reducirlas que para aumentarlas. Y cuando las brechas aumentan, tienden a hacerlo durante los veranos, no durante los períodos escolares. Entonces, ¿por qué los políticos, tanto liberales como conservadores, abogan firmemente por la reforma escolar, argumentando que la mala calidad de las escuelas que atienden a niños desfavorecidos es un importante contribuyente a la desigualdad? Se debe a que discutir las reformas sociales y económicas más amplias necesarias para reducir realmente la desigualdad se ha vuelto demasiado desafiante y polarizador; es más fácil hablar de arreglar las escuelas. Por supuesto, hay diferencias que las escuelas pueden marcar, y Downey describe los tipos de reformas que tienen sentido dado lo que sabemos sobre la desigualdad fuera de las escuelas, incluida una mayor exposición escolar, una mayor estandarización y mediciones escolares y de maestros mejores y más justas.
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How Schools Really Matter ofrece una firme reprimenda a aquellos que no encuentran nada más que fallas en nuestras escuelas, que están haciendo un trabajo mucho mejor de lo que les damos crédito. También debería ser un llamado a la acción para educadores y formuladores de políticas: la conclusión es que si realmente queremos reducir la desigualdad, tendremos que librar algunas batallas que son más grandes que la reforma escolar, batallas contra la desigualdad social que se refleja en, en lugar de ser generada por, nuestro sistema escolar público.

Autor: Douglas B. Downey
Editorial: University of Chicago Press
Publicado: 12/03/2020
Páginas: 176
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.45lbs
Tamaño: 8.40h x 5.50w x 0.50d
ISBN13: 9780226733227
ISBN10: 022673322X
Categorías BISAC:
- Educación | Política y Reforma Educativa
- Ciencias Sociales | Clases Sociales y Disparidad Económica
- Educación | Administración | General