Cómo planificar la enseñanza diferenciada de la lectura: recursos para los grados K-3

Decenas de miles de maestros de K-3 han confiado en este libro (ahora revisado y ampliado con más del 50% de material nuevo) para planificar e impartir una instrucción de alfabetización eficaz adaptada a las necesidades de cada estudiante. Los autores proporcionan un marco detallado para implementar la instrucción diferenciada en grupos pequeños en ciclos de varias semanas. Se abordan todos los componentes del programa de lectura inicial: conciencia fonológica, reconocimiento de palabras, fluidez, vocabulario y comprensión. En un formato grande para facilitar la fotocopia, el libro incluye docenas de planes de lecciones, actividades instructivas, formularios de evaluación y otras herramientas reproducibles. Los compradores obtienen acceso a una página web donde pueden descargar e imprimir los materiales reproducibles.

Novedades de esta edición
*Diferenciación 2.0: el enfoque se ha perfeccionado basándose en pruebas de campo, nuevos hallazgos de investigación y los estándares actuales y los marcos de respuesta a la intervención.
*Muchas herramientas reproducibles adicionales, como plantillas de coaching y el Inventario informal de decodificación.
*Más allá de los planes de lecciones y materiales, la segunda edición ofrece más orientación para diseñar la instrucción y agrupar a los estudiantes, lo que la convierte en un recurso integral.
*Herramientas reproducibles ahora disponibles para descargar e imprimir.

Autor: Sharon Walpole, Michael C. McKenna
Editorial: Guilford Publications
Publicado: 07/04/2017
Páginas: 284
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.40lbs
Tamaño: 10.50h x 8.00w x 0.60d
ISBN13: 9781462531516
ISBN10: 1462531512
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y fonética
- Artes del lenguaje y disciplinas | Habilidades de lectura
- Artes del lenguaje y disciplinas | Alfabetización

Acerca del autor
Sharon Walpole, PhD, es profesora en la Facultad de Educación de la Universidad de Delaware. Tiene una amplia experiencia escolar en el diseño e implementación de programas de instrucción por niveles. La Dra. Walpole también ha participado en proyectos de reforma escolar financiados por el gobierno federal y otros. Su trabajo actual implica el diseño y los efectos de las reformas escolares. Ha sido coautora o coeditora de varios libros, incluidos Cómo planificar la instrucción de lectura diferenciada, segunda edición: Recursos para los grados K-3; El manual del entrenador de alfabetización, segunda edición; y Organización del aula de alfabetización temprana. La Dra. Walpole también es editora de la serie, junto con Michael C. McKenna, de La biblioteca esencial de alfabetización de PreK-2. Ha recibido el Premio a la Trayectoria Temprana por Contribuciones Significativas a la Investigación y Educación en Alfabetización de la Asociación de Investigación en Alfabetización y el Premio a la Excelencia en la Enseñanza de la Universidad de Delaware.

Michael C. McKenna, PhD, fue profesor de lectura Thomas G. Jewell en la Curry School of Education de la Universidad de Virginia hasta su fallecimiento en 2016. Fue autor, coautor o editor de más de 20 libros, incluidos Evaluación para la instrucción de lectura, tercera edición; Cómo planificar la instrucción de lectura diferenciada, segunda edición: Recursos para los grados K-3; y Organización del aula de alfabetización temprana; así como de más de 100 artículos, capítulos e informes técnicos sobre una variedad de temas de alfabetización. El Dr. McKenna también se desempeñó como editor de la serie, junto con Sharon Walpole, de La biblioteca esencial de alfabetización de PreK-2. Su investigación fue patrocinada por el National Reading Research Center y el Center for the Improvement of Early Reading Achievement. Fue co-receptor del Premio del Libro Edward B. Fry de la Asociación de Investigación en Alfabetización y el Premio a los Libros Académicos Destacados de la American Library Association, y miembro del Reading Hall of Fame.