Espacios de Aprendizaje Híbrido

A medida que hemos llegado a aceptar la dualidad de los espacios de aprendizaje físicos y virtuales como una característica permanente de nuestro panorama educativo, comenzamos a cuestionar su validez. ¿Es esto realmente una dicotomía o es un continuo? ¿Debería esta ser la dimensión principal en torno a la cual agrupamos las experiencias educativas? ¿Cómo se cruza e interactúa con otros ejes, como formal-informal, vocacional-recreativo, abierto-cerrado, maestro-alumno? ¿Cómo nos adaptamos, como maestros, alumnos, diseñadores, formuladores de políticas, a este paisaje cambiante? ¿Cómo lo moldeamos para ofrecer una experiencia de aprendizaje óptima? Estas preguntas nos llevaron a organizar una serie de eventos académicos y profesionales sobre el tema de los Espacios de Aprendizaje Híbridos (HLS, por sus siglas en inglés), espacios que desafían y desafían las dicotomías anteriores. Este libro editado recopila algunos de los productos de ese esfuerzo, ofreciendo un enfoque multivocal e interdisciplinario de la hibridez en la educación. Conecta ejemplos prácticos, directrices de diseño y análisis teórico, combinando perspectivas de investigación y desarrollo tecnológico, teoría y práctica educativa, arquitectura y diseño espacial y de productos. Este libro se dirige a investigadores, profesionales, innovadores y formuladores de políticas en educación, tecnología y diseño, ofreciendo perspectivas amplias y luego destilando conocimientos prácticos en forma de principios y patrones de diseño, modelos pedagógicos y predicciones de tendencias futuras.

Autor: Einat Gil
Editorial: Springer
Publicado: 02/05/2023
Páginas: 333
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.07 libras
Tamaño: 9.21 alto x 6.14 ancho x 0.72 profundidad
ISBN13: 9783030885229
ISBN10: 3030885224
Categorías BISAC:
- Educación | Informática y Tecnología
- Informática | Ciencia de Datos | General

Sobre el Autor
Dra. Einat Gil es investigadora, diseñadora y líder de procesos de innovación en enseñanza y aprendizaje. Es la jefa del proyecto Espacios de Innovación Pedagógica, directora del Centro de Innovación y Diseño de Aprendizaje y miembro de la facultad del Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts en Tel-Aviv. Anteriormente, fue jefa de Innovación Docente en el Levinsky College of Education, donde dirigió el establecimiento de Espacios de Aprendizaje Futuros y su integración en la cultura del colegio, así como otros procesos de innovación transformadores. Anteriormente, fue investigadora postdoctoral en la Universidad de Toronto y en el Fields Institute for Research in Mathematical Sciences. Su investigación se centra en la enseñanza y el aprendizaje en Espacios de Aprendizaje Futuros e Híbridos, así como en la promoción del razonamiento estadístico. La Dra. Gil asesora a instituciones académicas y es miembro del comité directivo de MEITAL (IUCEL), un Centro Interuniversitario de eLearning en educación superior en Israel. Tiene numerosas publicaciones en revistas académicas, actas de conferencias y materiales de aprendizaje para estudiantes y profesores.
Dr. Yishay Mor es un investigador, emprendedor y consultor multifacético en tecnología e innovación educativa. Es el CTO de EXPEditions, una startup vibrante con la misión de hacer que el conocimiento de los expertos líderes del mundo sobre temas críticos sea accesible para todos. Trabaja con instituciones educativas, ONG y organizaciones para liderar la innovación apoyada por la tecnología. El Dr. Mor fundó y dirigió el centro de innovación y excelencia en la enseñanza en el colegio de educación Levinsky, y fue uno de los líderes del desafío de educación abierta, el primer acelerador de startups de EdTech paneuropeo. Fue profesor titular en el Instituto de Tecnología Educativa de la Open University británica, donde, entre otras cosas, dirigió uno de los primeros MOOC de la OU. El Dr. Mor ha publicado más de 60 artículos (con casi 3000 citas), y es frecuentemente invitado a dar conferencias magistrales y seminarios. Fue editor de eLearning papers. Ha coorganizado numerosos talleres y conferencias internacionales, incluyendo EduPLoP.dk y el taller HLS en ECTEL 2019, que contribuyeron al trabajo presentado en este volumen.

Dr. Yannis Dimitriadis es catedrático de Ingeniería Telemática y ex decano de la Escuela de Doctorado de la Universidad de Valladolid, España. También es el coordinador del grupo de investigación GSIC/EMIC, un grupo interdisciplinario que integra a más de 20 investigadores y profesionales del campo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y la Pedagogía. Durante más de 25 años ha contribuido a comprender los fenómenos y a apoyar a los profesionales de la educación y a los diseñadores de tecnología en la implementación de innovaciones en modos de aprendizaje híbridos (p. ej., colaborativo e investigativo), contextos (p. ej., formal e informal) y espacios (p. ej., presencial, basado en la web y mundos 3D). Su trabajo de investigación reciente se ha centrado en el análisis del aprendizaje y los entornos de aprendizaje inteligentes, la alineación del diseño del aprendizaje y el análisis del aprendizaje, los patrones de diseño, el apoyo conceptual y tecnológico para la orquestación de procesos de aprendizaje colaborativo asistido por computadora, las pedagogías activas a escala y el aprendizaje en diferentes espacios (web, mundos 3D y realidad aumentada). Ha participado en más de 50 proyectos de investigación competitivos sobre aprendizaje mejorado por la tecnología, es coautor de más de 100 artículos de revistas y 215 artículos de conferencias, y ha organizado varios talleres y simposios en ECTEL, CSCL, ISLS, etc. El Dr. Dimitriadis también es miembro senior del IEEE, miembro de ISLS, y pasó su año sabático más reciente (2017-2018) en Berkeley, la Universidad de Edimburgo y la EPFL.

Christian Köppe es investigador, educador y evangelista de patrones. Su investigación actual se centra en la alineación constructiva de los resultados a nivel de posgrado en asignaciones de larga duración, ejemplificada por la Calificación Incremental. También trabaja en el Instituto Freudenthal de la Universidad de Utrecht como educador de docentes con enfoque en Educación en Ciencias de la Computación y como educador en el programa de talentos "U-Talent" para estudiantes de educación secundaria. Christian es miembro emérito de la junta directiva de Hillside Group, una organización que promueve los patrones de diseño como una forma de explicitar y comunicar el conocimiento experto en diseño en diversas áreas (por ejemplo, diseño educativo). Ha publicado más de 50 artículos sobre patrones educativos y ha sido miembro del PC y coorganizador de varias conferencias. Christian inició, junto con el Dr. Christian Kohls de la TH Colonia, la serie de talleres EduPLoP, que sentó las bases para muchas publicaciones y proyectos posteriores. Los temas de los dos primeros talleres fueron Diseño de Evaluación y Pedagogía Híbrida. Este último taller también dio lugar al taller sobre Espacios de Aprendizaje Híbridos en la conferencia ECTEL 2019 y, en consecuencia, a la publicación de este libro. Además de la investigación y la educación, a Christian le encanta hacer música (tanto programada como hecha a mano).